人教版七年级上册数学 2.2整式的加减 合并同类项 教案.doc

2.2整式的加减 ——合并同类项 一、教学目标 1、知识与技能:（1）使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。（2）使学生掌握合并同类项的法则。并注意做题的步骤。 2、数学思考:（1）通过创设教学情境，使学生积极主动地参与到知识的产生之中，培养学生的归纳、抽象概括能力。（2）通过巩固练习，增强学生越用数学的意识，提高学生的辨别能力和计算能力。 3、解决问题 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践 能力与创新精神，学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果，初步形成评价与反思的意识 4、情感与态度:（1）让学生学会独立思考的基础上积极参与数学问题的讨论，享受通过运用知识解决问题的成功体验，增强学好数学的信心，（2）通过教学，使学生体验由特殊到一般，再由一般到特殊这一认识规律，接受辩证唯物主义的教育。 二、教学设想 让学生通过自主探索与合作交流认识同类项，了解数学分类的思想，获得合并同类项的法则，体验探究规律的思想方法，同时让学生体验合作的愉快与收获，享受成功的喜悦。 三、教材分析 本节课选自人教版数学七年级上册第二章整式的加减第二节合并同类项，合并同类项是本章的一个重点，其方法的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程，解不等式的基础。因此，这节课非常重要，起着承上启下的作用。 四、重点、难点 教学重点:同类项的概念、合并同类项的法则。 教学难点:正确判断同类项；准确合并同类项。 五、教学方法和教学手段 1.教法分析： 基于本节课内容的特点和七年级学生的心里特征，在实验，演示，操作，观察，练习等活动中应用多媒体来提高教学效率，验证结论，激发学生的学习兴趣。 2.学法分析： 1.教学过程是师生互相交流的过程，在学习上，应充分发挥学生在教学中的主体能动作用，让学生通过自己观察类比活动，猜想，验证，归纳，共同讨论，进行小组间的讨论和交流，利用课件和实物自主探究的方式，激发学习兴趣，培养应用意识和发散思维。 六、教学过程 教 师 活 动 学生活动 设 计 意 图 一、创设情境，激趣导入。 问题1： 青藏铁路线上，在格尔木和拉萨之间有一段很长的冻土地段，列车在冻土地段、非冻土地段的行驶速度分别是100km/h和120km/h.在西宁到拉萨路段，列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所需时间的2.1倍，如果通过冻土地段需要t小时，请用含t的式子表示铁路的全长。 问题2：游戏 我是银行职员 小丽想把平时的零用钱攒起来存入银行，银行的叔叔阿姨会如何知道她要存入多少钱。如果你是银行职员，你会怎么做？ 问题3对水果进行分类： 二、合作交流，探索新知 1.请你选定一个分类标准，把下列单项式分成两大类 一、同类项定义 所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相同的项叫做同类项。 应用:判断 例：判断下列各组式子是否为同类项 两相同：1.所含字母相同 2.相同字母的指数也相同 两无关：1.与系数无关。 2.与字母的排列顺序无关。 判断方法：两相同、两无关。 游戏：找两组同学，每组3名同学，第一名同学说一个单项式，第二名同学再说出一个单项式，第三名同学来判断这两个单项式是否是同类项。 探究:1.运用运算律计算 100t+152t 二.合并同类项的定义:把多项式中的同类项合并成一项叫合并同类项。 继续探究 100t-252t= 合并同类项法则:同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数不变。 教师强调 合并同类项的要点：一.是“字母和字母的指数不变”(同类项) 二.是“系数相加”(合并) 应用：（一）合并同类项 -3x2y+2x2y+3xy2-2xy2 = =(-3+2)x2y+(3-2)xy2 =-x2y+xy2 合并同类项方法：1、找出划线2、运用组合3、正确合并 注意： 1、移项要带符号. 2、两个同类项系数互为相反数，合并同类项结果为0. 3、不是同类项不能合并. 4.合并的结果按字母从小到大（升幂）或从大到小（降幂）的顺序排列。如：-4x2+5x+5也可以写成5+5x-4x2 三.请你完成 提高练习 (1) 3x-8x-9x (2) 5a2+2ab-4a2-4ab 3．填空： （1）.如果2a2bn+1与-4amb3是同类项，则 m=____，n=____; （2）.若5xy2+axy2=-2xy2,则a=___; （3）.在6xy-3x2-4x2y-5yx2+x2中没有同类项 的