第三节城市化的教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《第三节 城市化》的教学设计 一、学习课题；第三节 城市化 二、课程目 三、重难点：城市化进程和特点 四、课时安排：两课时 五、实验电教设备：多媒体辅助教学 六、教学过程： 教师主导活动 学生主体活动 课前准备： 布置学生组成小组，了解身边的城市化进程。 让学生上讲台展示小组的调查成果。 明确学习要点，问题引入：（引入新课） 1、什么是城市化？ 2、城市化有什么标志？ 3、为什么有城市化？ 4、城市化有什么特点？ 5、你对城市化有什么看法？ 引导学生探讨、归纳 资料：2001年广州率先完成番禺、花都撤市改区工作；2002年年底，“广佛经济圈”的新闻尚未从人们的记忆中淡化，又传来汕头市区扩大六倍的消息。类似的新闻在广东还有许多：惠阳撤市设区，惠州城区扩大到大亚湾；江门也在不久前把相邻的新会“合”了进来。广东城市城区纷纷扩大。 引导学生读下图思考：从1985年到2000年长江三角洲地区大、中、小城市的数目及其城市规模上有了什么变化？这种变化对该地区的土地利用带来了什么影响？城乡人口结构有了怎样的变化？ 城市化概念 人口城市化：人口向城镇集聚 地域城市化：城市范围扩大、乡村变为城镇 指导学生完成练习A1、B1。 引导学生找出推动城市化的推力、拉力 指导学生完成练习A2。 引导学生读下图完成课本P33读图思考题1、2。 提问：世界城市化的进程经历了哪几个阶