2021年北京新高考生物复习课件：专题9　遗传的细胞基础.pptx

考点一　减数分裂和受精作用;时期;;二、配子的形成 1.配子形成过程及受精 ? ; ;3.配子中染色体组合多样性的原因 (1)同源染色体的分离和⑧　非同源染色体????的自由组合。 (2)同源染色体上非姐妹染色单体的⑨　交叉互换????。 三、受精作用 1.概念:精子和卵细胞相互识别,融合成为受精卵的过程。 2.实质:精子与卵细胞的⑩　细胞核????相融合,使彼此的染色体组合在一起。 3.结果:受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目,其中一半染色体来自精子(父方),另一半来自卵细胞(母方)。 4.意义:就有性生殖的生物来说,减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定,以及生物的遗传和变异都是十分重要的。;重难突破 1.减数分裂过程核心概念辨析 ? (1)同源染色体和非同源染色体 ①同源染色体判断要点:减数分裂过程中配对的两条染色体形态、大小一般都相同;一条来自父方,一条来自母方,在图中常用不同的颜色表示。如图中的1和2为一对同源染色体,3和4为另一对同源染色体。 ②非同源染色体是指形态、大小不相同,且在减数分裂过程中不配对的染色体,如图中的1和3、1和4、2和3、2和4分别是非同源染色体。;①四分体:联会后的每对同源染色体含有4条染色单体,叫四分体。图中含有 两个四分体,即四分体的个数等于减数分裂过程中配对的同源染色体对数。 ②交叉互换:四分体中的非姐妹染色单体之间互换一部分片段的现象(如图中的3、4所示)。 2.减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较; ;考点二　观察模拟减数分裂过程中染色体的变化;2.实验结果分析 精巢内精原细胞既进行有丝分裂,又进行减数分裂,因此可以观察到染色体数为N、2N、4N等不同的细胞分裂图像。 二、构建减数分裂中染色体变化的模型 (一)实验目的:通过建立减数分裂中染色体数目和行为变化的模型,加深对减数分裂过程及其特点的认识,理解配子中染色体组合的多样性,领悟减数分裂的意义。 (二)实验流程 1.材料用具:白纸、铅笔或彩笔、橡皮泥、扭扭棒、硬纸片等适合制作染色体的材料。;2.方法步骤 (1)以2n=4为例,用两种不同颜色的橡皮泥???作染色体,每种颜色分别制作两条大小不同的染色体。两种颜色分别代表来自父方和母方。 (2)模拟染色体数目和主要行为的变化(示例如下): 3.讨论交流 ①染色体的数目和主要行为变化; ②减数分裂产生多种配子的原因。;方法一　“三结合法”判断细胞的分裂时期和名称;? ? ?;? ? ?;2.结合染色体的奇、偶数识别细胞分裂时期 ? 3.结合细胞质的分裂情况作出判断 ?;? ;方法二　“模型法”分析细胞分裂过程中染色体和 DNA的数量变化;2.柱形图的分析方法(以精子的形成过程为例分析);3.有丝分裂和减数分裂过程中染色体和核DNA的数量变化比较 (1)细胞核内DNA和染色体数量变化 ? 　　;? 如图所示曲线既适用于减数分裂,也适用于有丝分裂,相关分析如下:; ;【知能拓展】????对比细胞分裂的三个后期(体细胞染色体数为2n):;方法三　“图表法”归纳减数分裂过程中的变异;2.基因突变和交叉互换与减数分裂 ?;? ?;某个配子