二次函数与实际问题优质课教学设计一等奖及点评.docxVIP

《二次函数与实际问题》教学设计 内容和内容解析 二次函数是描述现实世界变量之间关系的重要数学模型，现实生活中人们熟悉的曲线，如喷泉的水流，标枪的投掷等形成的抛物线都是二次函数的现实原型，同时抛物线的形状在建筑上也有着广泛的应用，如抛物线型的拱桥、隧道等.如何从实际问题中识别二次函数模型，建立模型、应用模型，让学生认识数学与生活的联系，发展数学应用意识、模型思想.数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程.主要包括：从实际情境中从数学的视角发现问题、提出问题、分析问题，构建模型，求解结论，验证结果并改进模型，模拟模型，最终解决实际问题.二次函数是我们生活中用到的最多的模型，所以这节课从生活中抛物线型桥拱谈起，引出了我们要研究的二次函数与实际问题. 具体内容 《二次函数与实际问题》 是北师大版九年级下第二章第4节（第1课时）的内容.本课时主要解决以下几个问题，首先让学生通过实例感受问题情境中，其适合二次函数模型，就用图像及性质求出相关长度，最值等具体问题.其次经历模型识别、模型建立的过程，如果给定模型，就建立模型，再应用模型解决实际问题；如果没有给定模型，那就深入分析其数量关系，建立模型，识别模型，再应用模型.最后通过实际问题中如果用准确的函数无法刻画时，我们用近似的函数模型刻画，解决相应问题.数学模型构建了数学与外部世界的桥梁，是数学应用的重要形式，数学建模是应用数学解决实际问题的基本手段，也是推动数学发展的动力.第2课时学生从第1课时学生已已学的知识进行应用，解决以最大利润为代表的实际问题. 前后联系 本节内容是初中数学的重要内容之一，数学建模是数学核心素养的基本成分，模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径，建立和求解模型的过程包括：从现实生活和具体情境中抽象出数学问题，用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律，求出结果，并讨论结果的意义.二次函数的实际应用，与一次函数、反比例函数的研究方法类似，是初中阶段研究函数内容的必然.要运用二次函数的知识解决实际问题，必须以二次函数的概念、图像与性质、确定二次函数表达式为基础，必须经历“识别二次函数模型、建立二次函数模型和求解模型解决问题”的过程.因此，其本质是二次函数概念和性质的巩固，是促进学生落实模型思想、发展应用意识、积累数学活动经验的载体.因此，本节内容应借鉴一次函数、反比例函数应用的研究经验，也能为高中阶段研究函数应用奠定基础，积累“问题情境——建立模型——解释应用拓广”的数学活动的经验. 教育价值 从拱桥水面宽度和礼炮升空引爆需要时间以及矩形菜园面积最大问题等现实情境中，对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题，运用二次函数的图像与性质关系计算“宽度、高度、最值”等相关问题，经历了用数学知识与方法构建模型解决问题的过程，发展了学生的模型思想.模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径，建立和求解模型的过程.通过抽象，在现实生活中得到数学的概念和运算法则，通过推理得到数学的发展，通过模型建立数学与外部世界的联系.数学建模过程可以使学生在多方面得到培养而不只是知识技能，使学生更有思想、方法，也有一些经验积累，其情感态度（如兴趣、自信心、科学态度等）也会得到培养，这些内容的学习有助于学生初步形成模型思想，提高学习数学的兴趣和应用意识. 教学重点：. 本节重点是应用二次函数知识与方法构建模型解决实际问题． 二、目标和目标解析 基于课标要求和上述分析本节课的教学目标如下: 1、能用二次函数的知识解决实际问题中的长度、高度、最大(小)值等问题． 2、通过分析不同背景下实际问题中变量之间的二次函数关系，培养学生的分析判断能力，体会二次函数是一类最优化问题的数学模型，并感受数学的应用价值. 3、经历探究问题的过程，获得利用数学方法解决实际问题的经验，并进一步感受数学模型思想和数学的应用价值．能够对解决问题的基本策略进行反思，形成个人解决问题的风格． 三、学生学情分析 学生已经掌握二次函数的概念、图像与性质的相关知识，同时具有一次函数的应用、反比例函数的应用及方程、不等式应用数学建模的经验，为二次函数与实际问题的学习，做好了铺垫. 学生困难预设：（1）本节通过“前面我们已经学习了函数，我们研究了哪几种函数呢？引入，学生很容易回忆以前学过的函数，类比以前我们研究函数的经验，已经有函数应用的经验，学生可能不太容易把二次函数的应用类比前面函数的应用联系起来，教学时要注意引导.（2）学生经历抽象数学问题的机会不多，因此在教学中要留给学生“经历抽象数学问题”的机会.实际问题中抽象函数模型，部分学生感到比较抽象，对于所谓的模型类型认知比较模糊.（3）学生解决模型的思维过