两位数减一位数的退位减法第三课时.docVIP

教学过程设计（第 3 课时） 环节 时间 教师行为 预设学生行为 个案修改 一、 情境导入 2 同学们，小精灵聪聪和明明这几天也学习了两位数减一位数和整十数，它们想和同学们比一比，大家有信心接受挑战吗？ 学生兴趣盎然。 二、 探究新知 15 1.看谁算得又快又对。 聪聪:我已经算出来了，你们呢？ 24-6=18 35-9=26 47-9=38 54-8= 67-8= 76-9= 2.完成课本71页第10题。 90连续减9，写出每次减得的差。 90、81 3.完成课本71页第12题。在 里填上“”、“”或“=”。 39-4 36 76-8 67 87-30 49 53-9 45 明明的提示：一定要认真仔细哟！ 4.完成课本71页第11题. 共有24个足球，我们班借走8个足球，还剩多少个足球？ 24-8=16（个） 5.完成课本71页第13题. 湖边有22只船，划走7只，还剩多少只？ 22-7=15（只） 6.拓展。小红参加数学比赛，和参加比赛的每个人握一次手。小红一共握了39次手。参加数学比赛的一共有多少人？ 学生在练习本上独立完成，做完后集体订正。 师生共同完成。 指名学生到黑板上做题，其余学生在课本上完成。 同桌二人相互说计算过程。 学生独立完成后集体订正。 三、