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三国鼎立教学示例一 ? 课题名称 三国鼎立 课型 新授 课时 1课时 教学目标 知识目标 掌握官渡之战和赤壁之战时间作用，三国鼎立局面形成的原因 能力目标 提高学生对历史事件的复述能力 教育目标 认识到评价历史人物时，主要看他是否推动了社会进步 重点、难点 官渡之战、赤壁之战；曹操统一北方，三国鼎立局面形成 策略和方法 分组导学 教学媒体 ? 教学程序 教学内容 投影：歌谣进行复习，第三单元 文帝景帝赋税轻, 文景治之政清明, 武帝分削诸侯国, 罢黜百家尊儒术, 兴办太学学五经, 政经军学大一统。 板书??第18课.三国鼎立 一、官渡之战 1时间：公元200年 2人物：曹操、袁绍 3结果：曹操以少胜多打败袁绍 4作用：为曹操统一北方打基础 二、赤壁之战 1时间：公元208年 2人物：曹操、孙权、刘备 3结果：孙刘联军以少胜多 4作用：基本上形成三国鼎立的局面 三、三国鼎立局面的形成 ?赤壁之战以后，曹操退据北方，孙权占据江东，刘备得四川。他们都不具备统一全国的条件。曹操的儿子曹丕在洛阳废汉献帝，自称皇帝。刘备、孙权也称帝、三鼎立局面形成。 1魏：220年?曹丕??洛阳 2蜀：221年?刘备??成都 3吴：222年?孙权??建业 ? ? ? ? 教师活动 总述： 第三单元：学习统一国家建立。 第四单元我们开始学习政权的分立和民族融合。 1?对学生的回答进行表扬、肯定 2?强调： 小说