三五十五的反思.docVIP

三五十五的感悟 前一段时间，我有幸聆听了哈尔滨市教育学院的孙院长以《努力构建适合于脑的早期教育》为主题的讲座，为我们讲解了脑科学方面的知识，让我开拓了视野，使我对从未接触的脑科学这一领域有了认识，这也对我在今后的教育教学的研究上，给出了一个新的支点，让我们幼儿教师能更加科学合理的设计教育教学活动，促进幼儿更好的、全面的发展。 培训活动中，我们观看了这样一个视频：一个小女孩背乘法口诀，在背到3乘5时多次卡壳，只记得等于35。母亲不停地训斥孩子，厉声厉气地命令孩子重复背诵，直到孩子能正确背诵出来为止。父亲也在旁边帮腔指责孩子要努力“背住”、“记住”。只见小女孩泪眼汪汪，一边背一边哭诉：“太难了！看着视频中的小女孩，我感到一阵阵的心疼，一个活泼可爱的孩子本应是将学习作为快乐的一件事情，可是家长的做法却让这个只有5、6六岁的小女孩感到痛苦、或者说感到恐惧，而造成这一结果的原因是什么呢？我认为，是家长对孩子的学习特点，学习方式及教育方式上的问题，他们的做法是非常不可取的，让“孩子反反复复的背”，孩子可能会记得快，但也忘得快，就像视频中的小女孩，刚开始前面还知道55是25，后面不就又背出55得5了吗？因为小女孩，只是在机械的背诵，根本就没有理解，所以我们就看到了视频中的情况。 结合孙院长所讲的脑的发展，再来审视这一段视频，我们可以清晰的感到，家长的做法是完全没有顾及到孩子的生理和心理的特点。现