北师大版五年级数学下册《长方体的认识》备课教案.docxVIP

IF = 0 1 0 第 第 IF = 0 1 0 = 0 1 1 IF = 0 1 0 页 共 页 共 IF = 0 1 0 = NumPages 3-0 3 3 IF = 0 1 0 页 页 北师大版小学数学五年级数学下册备课教案 教 学 内 容 长方体的认识 课 时 2 备课时间 2.28 上课时间 设计者 执教者 五年级 下册 课 型 新授课 教材 分析 学生在第一学段就认识了长方体和正方体的形状特点，本节课就在此基础上，深入到长方体与正方体的内部，进一步认识长方体、正方体各部分名称和长方体、正方体的结构特征。它是本单元的基础知识。教科书设计了三个问题和“试一试”。第一个问题是认识长方体与正方体的结构要素，即面、棱与顶点；第二个问题是探究长方体、正方体的结构特征；第三个问题是认识长方体的长、宽、高，理解正方体是特殊的长方体。“试一试”中的两个问题是进一步促进对长方体特征的理解，即长方体是由6个长方形（正方形）的面围成的立体图形。 教学 目标 在观察、分类操作和讨论等探索活动过程，了解长方体、正方 体各要素名称及认识长方体、正方体的特点。 能根据长方体、正方体的特点解决简单的应用问题。 教学 重难 点 重点：经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点。 难点：能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。 教学准备（资源利用） 长方体、正方体模型，白纸，PPT等。 PAGE 2 续页 PAGE 2 导学流程设计（集体研备） 执教者补充 第一课时 一、复习导入 1.同学们，请仔细观察一下，老师现在手中拿的是什么？（出示长方体）长方体的特征有哪些？ （1）对子间互相说一说。 （2）请一名学生上台指出长方体的长、宽、高，变化长方体的位置，再指出长方体的长、宽、高。 （3）教师根据学生汇报梳理总结。 2.教师出示正方体，这是什么？它有什么特征？（个别汇报） 3.这节课我们将进一步了解认识长方体和正方体的特征。（板书课题：长方体的认识） 二、探究新知 （一）认识长方体、正方体各部分的名称 1.说一说，生活中哪些物体的形状大约是长方体或正 方体？ 2.拿出你准备好的长方体、正方体和对子互相说一说它们的特征。 3.认识长方体、正方体各部分的名称。 （1）请同学们把书翻到课本11页，认真阅读课本第一个小绿点下的内容，并摸一摸自己手中的长方体和正方体的顶点、面、棱。 （2）小组内说一说长方体和正方体的顶点、面、棱。 （3小组汇报交流。 （4）教师结合学生的汇报变换长方体的位置，让学生继续说出长方体和正方体各部分名称。 （二）进一步认识长方体和正方体的特点。 1.刚才我们通过观察、摸等方法认识了长方体和正方体的“面”“点”“棱”，下面我们将进一步认识长方体和正方体的特点。 2.请同学们以小组为单位完成课本绿点2的内容。 （1）比一比各个面的大小？ （2）数一数长方体和正方体各有几个顶点、面和棱？ （3）量一量棱的长度。 （4）填一填课本中的表格。 3.小组成员展示汇报。 4.教师根据学生的汇报指导、梳理小结学习成果并板书关键内容： ?长方体有8个顶点，有6个面，相对的两个面形状相同（同为长方体形或正方形）、大小相同；有12条棱，相对的棱长度相等。 ?正方体有8个顶点，有6个大小相同的正方形面，有12条长度相等的棱。 学习长方形和正方形的画法 1.从一个角度去观察长方体，你最多能看到它的几个面？为什么？ 2.由于从一个方向观察长方体时，我们最多能够看到3个面。所以在平面上画长方体的时候一般画成这样的形式（课件出示图1），看不见的部分我们可以用虚线表示（课件出示图2）。教师示范画。 3.如果让你去掉一些棱，至少要剩下哪几条棱，才能 保证我们可以想象出长方体的大小？ 4.教师根据学生的汇报梳理小结：3条就可以了，这三条棱有个特点就是他们交于一点，我们把这三条棱叫做长方体的长、宽、高。 正方体特殊的长方体。 1.在认识长方形和正方形的特点时，通过探究知道当长方形的长和宽相等时就变成了正方形，从而我们得出正方形是特殊的长方形。那么正方体是不是特殊的长方体呢？ 2.根据正方体、长方体的特点去进行判断。 （1）想一想，正方形的特点是否都符合长方形的特点？ （2）观察长方体、正方体的特点，你有什么发现？ 3.课件演示长方体演变正方体的过程。 4.小结：正方体可以看成是长、宽、高都相等的长方 体。板书：正方体是特殊的长方体。 知识梳理 1.同学们，通过这节课的学习，学了哪些内容？有什么收获？ 2.完成任务单中的知识梳理。 四、巩