优秀生心理辅导.docVIP

我的纵容成就你的错误 不管在哪个学龄阶段，作为老师的我们往往把视线锁定在班级的“问题学生”身上，对优秀生总以为他们学习自觉、求知欲强、成绩突出、遵守纪律，很有“安全感”。因此忽视了对这些成长在掌声和赞美中的优秀学生的心理问题。正是这种 “一俊遮百丑”的现象，往往成了教师身旁的一枚“不定时炸弹”。等到我们发现时才知道学习优秀的孩子也需要心理交流，她们才能真正健康成长。 刘心是班里公认的最能干、班干部中最负责的孩子，连那些不在我们班级任课的老师也知道。我们班老师不在的时候她把那些学生管得服服帖贴，一个个都在认认真真的读书写字。所以，在班里我也常常夸奖她。可渐渐地，我发现她骄傲起来了，让她发作业本，她会懒的去发，而是命令其他人发。我问他怎么不发本子了？结果有同学说：“老师，她的事情太多了，我愿意替他干。”我听了哭笑不得。有时她的作业不太认真我向她指出，她倒也很虚心：“老师，我知道了。”可是下次交上来的作业还是老样子。几次之后，我想，可能是她真的太忙了，反正她的作业在班里还是比较好的。 直到上个星期班里发生的一件事情让我感触颇深，受到了震撼。 星期三下午，一个学习差的孩子跑到办公室反映，刘心没有经过自己的同意把她的彩笔拿去用了。很多同学都说：“你没有得到他的同意用他的彩笔，就是偷。” 结果刘心却回答他：“什么偷啊，我就用一下，还没来得及还给他。学习这么差用