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慕课的优缺点 慕课的起源及发展 MOOC 起源于加拿大。 2008 年加拿大阿萨巴萨卡大学的乔 治·西门子和斯蒂芬·唐斯基于联通主义的学习理论模型，首次提出了 MOOC 并创建了全 球第一个 cMOOC 类型的课程。 cMOOC 强调人机交互的学习模式，把课程设计者、学习资 源、教学者、 学习者和自发组建学习共同体等作为一个整体， 并基于已经大众化的社会性交 互工具平台， 促进不同思维类型和学习方式的学习者在人—机、 人—人交互模式下切磋学习， 引发知精品文档，你值得期待 识迁移和知识创造，使面向信息类聚、整合理解、迁移运用、批判思维和知识构建等的“深 度学习” 真正发生， 从而对传统大学教学模式和组织形态提出了革命性挑战， 所以学术界充 分肯定了 cMOOC 的理论创新。但是， cMOOC 尚未形成稳定的、易于复制的、可供一般在 线课程教学应用的实践模式，也没有风险投资便于介入的抓手。