学习方法研究的新进展知识点二.pptVIP

和慧： “音乐家分为两类：一类是对技术掌握的很好；一类是能带给人心灵上的东西，把美的东西带给观众，感染观众。要做到技术上很完善，又能感染人是很难的，音乐家的真诚很重要。” 2、高级学习则涉及到结构不良领域的知识。结构不良领域(ill- structure domains)，它有以下两个特点： ①知识应用的每个实例中，都包含着许多应用广泛的概念的相互 作用(即概念的复杂性)； ②同类的各个具体实例中，所涉及的概念及其相互作用的模式有 很大差异(即实例间的差异性)。 在音乐的高级学习活动中，学生不能只将他们将所学的东西按原样再现，而需要根据自身的生理特征、以往的学习背景等，有自身特点地、创作性地完成一个作品，才可能取得音乐学习的进步。 和慧：“提高自身的审美。声乐学习的 过程是不断认识自己声音、塑造自己声音的过程。 每个人的声音都是世界上独一无二的，每个人的 表达也是独一无二的。” 传统音乐教学混淆了初级学习与高级学习之间的界限，将初级学习阶段的教学策略（如将整体分割为部分、着眼于普遍原则的学习、建立单一标准的基本表征等）不合理地推及高级学习阶段的教学中，使教学过于简单化，这主要表现为以下三种不好的倾向： （1）相加性偏向，将事物从复杂的背景中隔离出来进行学习，误 认为对事物