干燥管活用几例.docVIP

? ? ? 案例分析 干燥管活用几例 山东省肥城市第一中学 赵美 邱菊 范美娜 孙绪霞 化学是一门以实验为基础的学科。在教学大纲中，也明确提出了加强实验教学、提高学生动手能力的要求。尤其是在倡导素质教育的今天，提高学生的实验技能，增强学生的动手能力已变得尤为重要。因此，巧用活用实验仪器，开发一种实验仪器的多种技能，从而培养学生的灵活性、敏捷性、创造性，激发学生的探索精神和参与精神。笔者根据具体教学实践，探索出了几种活用干燥管的方式，以供探讨使用。 一、组装简易启普发生器（图一） 操作方式：在干燥管的球体内装入固体反应物（如锌粒、大理石等，若固体颗粒较小，可在细端与球体连接处垫棉球或玻璃丝球 ），粗端塞入插有玻璃导管的橡皮塞（导管上通过橡皮管夹一止水夹），然后将干燥管细端向下，粗端在上置于一盛装反应液（如酸液）的烧杯中，并使固体反应液浸没在酸液中。由于固液接触，反应进行，打开活塞气体放出。关闭活塞，随着气体的生成，干燥管内压强增大，将反应液压出管外，使固液脱离接触，反应自行停止。从而形成随用随开，随关随停的反应装置。 二、用于干燥的二氧化碳与过氧化钠不反应的验证实验（如图二） 操作如下：在干燥管的球体内放入无水氯化钙，粗端连接一插有玻璃管的胶塞，细端插入包有过氧化钠的脱脂棉中。通过玻璃管对着脱脂棉吹气，结果看不到明显现象。如果直接通过一细玻璃管向包有过氧化钠的脱脂棉吹气，棉花燃烧。由