俄罗斯等国的学位制.pptxVIP

1804年《大学章程》标志俄学位制度确立 授权大学设立三级学位： ——副硕士、硕士、博士 苏联继承发展了老俄国学位制度 ——建立具有特色的副博士、博士学位制;1917-1932年苏联不实施学位制 1932年苏联成立学位学衔最高评定委员会 1934年正式实行学位和学街制度：副博士、博士两级 1、授副博士条件：完成研究生课程，论文通过答辩 2、申请博士学位条件： 副博士工作若干年 提交有一定学术积累的的学位论文 或对国家建设做出创造性贡献 该制度一直执行到前苏联解体;二、俄罗斯现行学位制度 苏联解体后，俄罗斯力图融入欧洲 构建既符合国际惯例，又有自己特色的学位教育体系 既保留原德国模式影响 又吸收英美模式成分 俄罗斯开始的学位体系基本继承前苏联两级学位制 1996年以前俄没有学士、硕士学位称号 只有专业工作资格证书，如 工程学工作资格 教师资格 农业家资格 经济工作者资格等;培养层次与结构的单一性不利于高等教育可持续发展 上个世纪90年代出台一系列政策 恢复学士、硕士学位 建立多级高等教育体系 逐步形成学士、硕士、副博士和博士四级学位制度;1992-1996年，俄颁布一系列法规 将高等教育体系统称为高等职业教育 分两大类：高等职业教育、高等后职业教育 高等职业教育建立三个层次： 不完全高等职业教育（无学位） 基础高等职业教育（学士、本科） 完全高等职业教育（硕士、本科延续） 高等后职业教育与高等职业教育第三层次相衔接 二个层次：副博士（研究生） 博士教育（研究生）;不完全高等职业教育： 学制：两年，属于不完全高等教育 结业授不完全高等教育证书，无学位 基础高等职业教育： 学制：4年制完成学业授学士学位 5年制毕业获专业工作资格证书 完全高等职业教育：分成两个层次 1年毕业：授予相应专业专家文凭，属应用型人才 2年毕业：通过答辩授硕士学位，属研究型人才;1996年俄规定： 高等后职业教育包括副博士、博士 学制均为3年 授科学副博士学位、科学博士学位 有两点着重指出： 1、硕士属于高等职业教育范畴，相当于本科阶段 研究生教育只有副博士、博士两个等级 2、改变原苏联获博士学位取决于学术成就和贡献 副博士通过3年学习，论文通过答辩即可获得;到此，俄构建起多层次的高教体系 高等教育 2年制不完全高等教育 4年制基础高等教育（学士） 5-6年制完全高等教育（硕士） 高等后教育： 3年制副博士 3年制博士学位教育;1999年，欧盟推广高等教育两级学位制度 学士学位：学制3年，属职业培训性质 硕士学位：学制1-2年，属科学教育性质 2003年，俄参与推广高等教育两级学位制度 具体做法有自己特色： 高校中两级学位制、专家文凭制都在实行 有些高校一校两制（双轨制）;要求2010年前全部转为学士—硕士体系 第一级：学士 第二级：硕士、专家 既支持“学士—硕士”两级学位制 又保持培养专家的传统 俄多数人主张： 俄罗斯副博士应对欧洲的博士 俄罗斯博士应较欧洲博士更具权威性;三、借鉴与启示 俄罗斯变革学位制度方面的继承和创新值得借鉴 1、继承原苏联学位制的特点 （管理集中、程序严谨、注重质量、工作机构框架规范） 2、创新性地建立多级高等教育体系 对我们的启示： 我国学位模式单一，以科学学位为主 学科专业目录不能及时反映专业发展 为此，我国增加了专业学位 如体育硕士、艺术硕士、风景硕士等;3、俄推广学士—硕士学位的进程不平衡 高校有较大的自主权 一些学校完全实行学士、硕士学位 但这两级学位不属于国家科学学位范畴 一些学校实行传统的专家文凭 另一些双轨制，既有专家文凭，又有学士—硕士学位 4、各国学位制度与其教育环境、认识水平密切联系 具有复杂性、动态性、不确定性 不可能一下子形成完满的制度 我国学位制的完善与改革也需要时间;俄罗斯高校按专业大致分为八类： 　（1）综合大学：较好的设备，较强师资力量，较充足经费，要求在提高高等教育整体水平方面发挥作用 俄罗斯高教体系中科研、教学和教学法研究中心 培养专门人才和师资的基地 普及科学的宣传中心 莫斯科大学 俄罗斯最古老的综合大学（世界最著名大学之一） 17个系，300多个教研室 各种教学研究所、科研所、计算中心、博物馆、图书馆、天文台、植物园、各种大型实验室等等。;（2）高等技术学院（数量最多） 多科性的工学院（学生人数超万人） 单科性的专业学院 圣彼得堡加里宁工学院、莫斯科鲍曼技术大学等 专业技术院校中，多数专业面向某一共有主管部门 技术院校共开设专业约200多种 （3）高等农业院校： 培养农业高级技师和专家 开设专业30多种（农学、兽医、