部编五年级语文上册 理解编者意图，教好习作单元.pdfVIP

习作单元有什么 目 录 习作单元怎么教 习作单元教学时需要注意的问题 册次 习作要素 册次 习作要素 三上 留心观察 三下 展开大胆的想象 习作 四上 把一件事情写清楚 四下 按一定的顺序写景物 单元 五上 运用说明方法介绍一种事物 五下 学习描写人物的方法 六上 围绕中心意思写 六下 表达真情实感 单元内容组合方式的多元化。单元组合方式有些是 题材组合 ，有些是文体组合 ，也有综合组合。 增加语文学科内容的系统化设计。合理安排总体内容 ， 将选文、活动、知识等有机结合 ，用少量的课文作示范 整套教材编 ，让学生学会阅读 ，对阅读产生兴趣。 写理念的四 科学地安排语文策略与能力序列。在重视培养阅读理解能力 个突破 的同时 ，加大语言表达 ，特别是书面表达在教科书内容中的 比重 ，达到阅读理解和语言表达内容上的均衡。 系统设计语文活动。学生通过语文活动积累语文经 验 ，提升语文核心素养。 “阅读教学是学生、教 师、教科书编者、文本 之间对话的过程。” 一 习作单元有什么 导语 精读——识字、写字、思考练习题 交流平台 习作单元 初试身手 旁 批 习作例文 思考练习题 习作 习作 形成习作单元成果 习作例文 进一步感悟、积累表达经验 初试身手 初步尝试运用 交流平台 归纳梳理 ，提炼方法 精读课文 学习表达方法 各项内容 环环相扣 习作单元 五年级上册教材为例 整体了解 交流平台 初试身手 精读课文 阅读中学习表达方法 梳理课文中学到的习作方