季红微课题研究报告2014-12-13.docVIP

微课题研究报告 小班化教育背景下培养学生英语自主学习能力的教学策略 一、发现问题 当前，打造“高效课堂”成为教育改革的浪潮，但长期受应试教育的影响，实际的课堂教学中“教师本位”、“知识本位”的现象还比较普遍。尤其是高中阶段的英语教育，面临高考升学的压力，传统教学和新型课堂重建的冲突，把教师的讲授为主转变为学生的学为主难以真正破冰，教师的教学指向更多的仍在知识传授，单纯的大题量、大密度的训练和强化仍较普遍。这种机械的、单调的知识传授和技能训练模式的课堂，使学生的自主权利得不到尊重，抑制了学生的主观意愿和创新精神，造成学生被动学习，不会学习，长期发展下去，不但课堂不能高效，还将恶化师生的课堂生存状态。 二、界定问题： 如何提高学生英语素质，创建浓厚的英语氛围，为学生的学习和发展的可持续性计？我们在《基础教育课程改革纲要（试行）》中找到了答案：注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。 2012年初，省教育厅出台了《黑龙江省普通高中多样化、特色化发展试点工作方案》。我校积极响应，申报了小班化教育特色学校建设实验项目，试图研究高中小班化教育的优势，打造“高效课堂”。 高中小班化教育为培养学生英语自主学习能力的教学策略的实施提供了很多的优势和平台。 首先，小班化教育较之传统的大班额教育，能够做到充分适应学生个性差异，照