准实验设计4学时.pptxVIP

第六章 准实验设计;一、效度问题 ………84 1、准实验研究是指一个实验运用原始群体（保持原样的组），而不是随机地安排被试进行实验处理。所以，其分组表示中必须去掉R。因为它对实验条件要求相对较低，且比较符合学校的实际，所以常被一线研究者采用。 ;2、对于准实验来说，它没有做到随机的挑选或组合，因此存在着被试挑选的偏差损害实验结果的可推广性的可能。在一线教育科研实践中，人们为了有个好效果通常怎样做？（集中高才生和优秀教师于实验班）。这样做对实验有利还是有弊？有弊。为什么？降低了实验效度。;3、避免方法：为了实验的可推广性，必须在同一的逻辑基础上对试验组的典型性加以论证。出于对内在效度的考虑，研究者必须尽力证实两个试验组间对等的程度，这需要对与所研究的变量有关的特征或变量加以认真考虑。;当考虑到准实验研究的效度问题时，应该对它的缺陷有清楚的认识，并对实验组间的对等性进行确定，同时在逻辑的基础上对其可能的代表性和可推广性加以论证。 就准实验设计来说，对其结果效度的可信性，很大程度上取决于保证实验组间在相关变量或特征上的相似点、相似性。;二、仅施后测、非对等控制组设计;3、用符号表示非对等多组仅施后测设计;4、结合例6.1讲87页的多组仅施后测实验的设计,分析这种设计的缺陷。任何实验的效度依赖于特定的实验条件，采用非对等控制组仅施后测设计的实验效度一般是较低的。获得可以提供有