等比数列前n项和说课课件优质.ppt

等 比 数 列 前 n 项 和 教材分析 3 1 学情分析 3 2 教学重难点 3 4 教学评价 3 8 教学目标 3 3 教学过程 3 6 教法、学法 3 5 板书设计 3 7 一、教材分析 本节内容是数列知识中非常重要的内容之一，是等比数列定义的后续延伸，同时也为后期进一步学习数列求和问题打下了基础，因此本节内容在数列知识体系中具有承上启下的作用。 学生在之前已经学习了等差数列，等差数列的前n项和，等比数列的相关内容，同时通过高中阶段的学习，学生已初步形成对数学问题进行合作探究的意识和能力，这为本节课的学习打好了基础，但是学生在面对新知识时还是有一定的畏难心理。 二、学情分析 1、掌握等比数列前n项和公式，掌握“错位相减法”， 能用等比数列前n项和公式解决简单的相关问题。 2、通过公式推导教学，培养学生观察、类比、归纳、分析和推理的能力 3、进一步培养学生主动探究和合作交流的意识 三、教学目标 重点： 等比数列前n项和公式及应用 难点： 等比数列前n项和公式的推导 四、教学重、难点 结合“以学生为本”的课堂教学原则和实际情况，为了体现学生的主体地位和教师的主导作用，我主要采取问题启发式教学方法，通过问题引领学生探究，思考，让学生经历知识的形成过程，从而培养学生发现问题、研究问题和分析解决问题的能力。 五、教法、学法 创设情境 合作探究 巩固提高 归纳小结 布置作业 六、教学过程 国际象棋起源于古代印度，相传国王要奖赏国际象棋的发明者，问他想要什么，发明者说：“请在棋盘的第一个格子里放上1颗麦子，第2个格子里放上2颗麦子，第3个格子里放上4颗麦子，以此类推，每个格子里放的麦粒数都是前一个格子的2倍，直到第64个格子，请给我足够的麦粒以实现上述要求。”国王觉得这个要求不高，就欣然同意了，请你判断国王能否实现他的诺言。 设计意图:通过故事的引入，激发学生的求知欲，提高学习兴趣 1、创设情境 设计意图:让学生自主探究，通过学生阅读课本可初步解决这一问题，从而让学生形成解决等比数列求和问题方法的认识 2、合作探究 问题1：计算 设计意图:采用让学生小组内合作探究的方式通过学生动手实践、观察分析、概括出结果，增强学生对于知识的直观感知，并且让学生上黑板板演，重点分析“错位相减法”，对于学生的板演过程进行点评，从而有效的突出了重点，突破了难点。 问题2：能利用上述方法解决等比数列的求和问题吗？ 3、巩固提高 例 变式训练 设计意图:例题的处理，让学生上黑板板演，对于解题过程中有可能出现的问题做好预估，并对学生的实际情况进行相应点评，同时强调 中“知三求二”，变式训练的设置让学生提高错位相减法的应用能力和参数的讨论意识。