画家笔下的色彩教学设计.docVIP

在第一节课画家笔下的色彩-----向日葵的教学结束后，我感觉学生 对学习色彩有很高的热情，于是在第二节色彩课上，设计了一课表现色彩情感的专题，尤其要求学生学以致用，用所学习到的色彩知识表达自己对色彩的理解和感受。课题选题来源于参加美术教师国培培训的一次参观浙江金华双龙洞景区。通过学生自己尝试先学后教将双龙洞的色彩进行表现，继而为下一节课用色彩表现家乡的景色奠定基础。 课堂引入： 同学们，你们参观了浙江金华双龙洞吗，这可是个奇特的景点，我们现在就去看看，老师愿意给大家当一次导游，带领大家参观金华双龙洞。同学们要仔细观察，欣赏，传说仙人曾在此居住，我们怎样用手中的画笔来表现这种奇特的景象？ 课件：金双龙洞的特殊方法------洞穴中的奇特景象-------迷离的彩色灯光 教师：同学们，感受如何？ 学生发言：神奇，百闻不如一见。景色特别，如梦如幻，仿佛是仙境. 教师：同学们；你们说的不错，想象一下，这样的人间美景怎不引来仙人到此修炼，我们要用画笔和色彩来表现这种景象，到底该如何去做呢？ 学生活动：请用桌上的颜料纸张画笔表现你印象中的双龙洞美景，把它虚幻，迷离，神秘的特点尝试表现出来。 学生在准备好的画纸上完成，教师参观指导。 收集作业评讲（干画法和湿画法的归类） 教师：同学们，你们觉得双龙洞的表现作品中哪一类作品较好，为什么？ 学生：画面水分较多的作品颜色相互渗透，更表现出洞中奇景，颜料水分较少的作品画面干涩，不能很好表现效果。 教师小结：画面效果好的作品画面采用湿画法，有光彩迷离的效果，而采用干画法的作品效果表现不出景色的相互交融的结果，所以画家表现风景是经常采用干湿巾画法结合的原则。干画法和湿画法最大的区别是水分的控制，水分过多，过少都由画家根据画面表现的需要设置。 教师展示几张风景色彩画，学生体会干画法和湿画法在画家作品中的使用，画家就是用这样的色彩来表现自己的情感的。 教师展示自己的几张作品，（校园小景） 学生欣赏，体会色彩在风景画中的干湿技法表现。 体验活动二：我们美丽的家乡和美丽的校园是我们生活的地方，我们是否发现 它的美丽，是否尝试过用自己的画笔表现家乡和校园的美丽。 作业：尝试将自己搜集到的校园的家乡的小景作品资料，用线条的形式表现在作业纸上，下节课尝试用干画法和湿画法结合的方法表现家乡或者校园小景。 学生作业，教师辅导，主要指导学生的选景和构图。 课堂小结：展示有自己情感表达的线描作品，鼓励学生的学习行为。