采蘑菇第二课时教学设计.docVIP

教学目标 　　★继续学习、积累和运用生字、词语。 　　★能有感情的朗读课文，分角色表演课文。 　　★领会做事情只有从小事做起，积少成多，才会成功的道理。 　　教学难点 　　★分清白兔和灰兔采蘑菇的时的不同的做法，及产生的不同结果。 　　★领会做事情只有从小事做起，积少成多，才会成功的道理。 　　教学过程 　　一、谈话导入 　　同学们，上课前我们来猜一个谜语好吗？（出示谜语课件） 　　大家真聪明啊！你们喜欢吃蘑菇吗？小白兔和小灰兔也非常喜欢吃蘑菇，他们要一起去采蘑菇，会发生怎么样的故事呢？让我们继续学习20课。 　　师：请同学们跟老师一起书写课题：采蘑菇 　　让我们一起读课题。这节课我们的学习目标是（出示课件） 　　二、朗读课文 　　1，请同学根据大屏幕提示用自己喜欢的方式读课文，（出示课件） 　　2、下面我们来检查一下同学们的读书情况。 　　（出示课件）师：这些生字娃娃已经等不及了，让我们和它们打个招呼。谁能大声的把这些生字读给大家听？ 　　师：你的发音很准确。 　　师：大家能给这些生字娃娃组个词吗？ 你能用“认真”这个词语说句话吗？ 　　“哭”这个字同学们在写的时候应注意上面的两个口要写在横中线的上面，要写的一样大小。（师板书） 　　师：对于这朵小蘑菇灰兔是什么态度?文中用了一个什么词来表达? 生： 不----屑---- 　　师：“不屑”怎么理解?如果要另找一个词代替的话可以找什么? 生：“不屑”就是看“不上眼”，“瞧不起”的意思。 师：那什么又叫“没劲”呢? 　　生：没劲就是没有意思，无兴趣，不好玩。 　　师：说的非常好。那就请同学们用这种看不上眼，没兴趣的语气读读小灰兔说的话。（太少了，没劲！ 生：自由读。 　　师：指名读的好的同学读给大家听。 师：出示课件(大树下有两三朵蘑菇) 师：同学们看图，图上画的什么? 生：大树下有两三朵蘑菇。 　　师：灰兔这次的态度又是怎么样的呢? 生(皱着眉)说：他仍看不上眼。 　　师：(语重心长地)从这个仍字我们可以看出灰兔的态度还是没有改变。谁来读读灰兔的话? 生读。评议。（板书：太少） 　　师：这灰兔呀，小蘑菇他不屑，两三朵他嫌少。同学们，他到底想要什么呀? 生：他盼望在他面前出现一大片蘑菇。 生:他觉得只有采一大片蘑菇才带劲。 　　师：哦，很好。很对。文中说他盼望出现一大片蘑菇??那同学们能说说“盼望”是什么意思吗? 生：希望。 　　师： 对了，盼望就是殷切地希望。同学们可以找个词来代替“盼望”吗? 生：期望，渴望。 　　师：很好。有谁能用盼望造个句呢? 　　生：我盼望着在外打工的爸爸，妈妈早点回来。 生：我盼望春节早点到来。 生：?? 　　师：他们说的非常好，咱们把掌声送给他们。 师：我们接着说小灰兔，他盼望的大片蘑菇出现了吗? 生：(齐声，失望地)没----有----- 　　师：让我们带着这种急切盼望而有失望的心情来读读第二自然段的最后一句话吧。 生：齐读。 　　师：同学们，现在你们知道小灰兔的篮子为什么是空空的了吧。 生：知道。 　　师：好，那谁来说给大家听? 生举手，师指名回答。 　　生：小灰兔对于小的蘑菇看不上眼，少的也觉得没有兴趣，他盼望的大片蘑菇却又没有出现，所以他的篮子是空空的。 师：大家说他回答的怎么样啊? 生：答对了。 　　师：嗯，非常棒!请坐下。 　　师：同学们，想再读读这段课文吗?那就请大家来边读边演，怎么演呢?就是大家都当自己是小灰兔，读的时候加上动作和表情，语气读到位。老师相信你们! 生：表演读第二自然段。 　　师：同样是采蘑菇，白兔遇见蘑菇时是怎么做的呢?请同学们自由读第三自然段，并用波浪线把白兔的做法勾出来。 生自由读书并勾画。 　　师：谁来说说白兔是怎样采蘑菇的? 　　生：白兔一看见蘑菇，不论大小，马上采进篮子里??（板书：不论大小） 师：对，很好。那么和他勾画的是一样的同学请举手。 生纷纷举手。 　　师：从这里我们可以看到白兔对小的，少的蘑菇是怎样的态度? 生：不论大小，多少，马上采。 　　师：对呀，白兔就是这样认真地采蘑菇，小的他不嫌弃，少的他也不放过，就这样一两朵，三五朵地采，篮子里的蘑菇由少变多，最后就满满的了。让我们一起再来演演小白兔吧。带着感情读读第三自然段。 生齐读。 师小结：大家看，小灰兔和小白兔同样是采蘑菇，不同的做法就产生了不同的结果。那么后来白兔又是怎样帮助一无所获的灰兔的呢?请同学们读读第五自然段。 4、 学习第五自然段 生认真地读第五自然段。 　　师：白兔是怎么说的?怎么做的?请用横线把白兔说的话勾出来。 　　生：因为你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇，所以才会失去满满一篮子蘑菇。 　　师：非常正确。咱们把白兔说的话认真地读一遍。 生齐读。 　　师：听了白兔的话，灰兔明白了什么? 生：看见蘑菇就要采，不论大小。 　　生：一篮子蘑菇