一年级100以内数的认识整理和复习.docxVIP

教学 教学内容或课题：100 以内数的认识整理和复习 课时计划 教学目标： 一、知识与技能 1.进一步认识记数单位“-”“+”，能够熟练地一个一个地和- +-+地数出数量在 100 以内的物体个数，懂得 100 以内的数是由几 个“+”和几个“-”组成的，掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。 2. 进一步了解和掌握个位 十位的数位的概念。理解个位十 位上的数所表示的意义，能够正确地 熟练地读 写 100 以内的数。 3.要求能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。 二、过程与方法 经历从实际情景中抽象出数的过程，体验数与生活的密切联 系。 三、情感态度与价值观 引导学生观察  操作，初步体验数与生活的密切联系，培养 学生主动探究的精神。 教学重点：100 以内数的读法和写法。 教学难点：数 100 以内数，特别是数到几十九 数几十比较困难。  下一个整十数应该 教学过程： 一.  基本概念 1.我们学过的计数单位有（）、（）、（）。 读：我们学过的计数单位有什么、什么、什么？ 想：计数单位就是数数时最常用的，单根是一（或个）； 小捆是十；大捆是百。 读：我们学过的计数单位有什么、什么、什么？ 想：计数单位就是数数时最常用的，单根是一（或个）；小 捆是十；大捆是百。 我们学过的计数单位有（一）、（十）、（百）。 2.从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是 （）位。 读：从右边起，第一位是什么位，第二位是什么位，第三 位是什么位。 想：画出计数器，就可以想出来。 从右边起，第一位是（个）位，第二位是（十）位，第三 位是（百）位。 3.读数和写数都是从（）位起。 读：读数和写数都是从什么位起？ 想：举例感受一下: 写数时，从高位到低位，哪位上有几个珠子就写几，一个 珠子也没有就用 0 占位； 读数时，从高位到低位，百位上是几就读几百，十位上有 几就读几十，个位上有几就读几。末尾的“0”不读。 读数和写数都是从（高）位起。 4.最大的两位数是（），最小的三位数是（），它们之间相差 （）。 读：最大的两位数是几，最小的三位数是几，它们之间相 差几。 想：什么是一位数，什么是两位数，什么是三位数？最小 最大的分别是几？ 一位数，只有个位的数；两位数，个位和十位都有的 数；三位数，个位、十位和百位都有的数。 一位数 两位数 三位数 最小 0 10 100 最大 9 99 999 最大的两位数是（99），最小的三位数是（100），它们之间 相差（1）。 5.单数和双数主要看（）位，（）位是（、、、、）的数是单数； （）位是（、、、、）的数是双数。 读：单数和双数主要看什么位，什么位是几、几、几、几、 几的数是单数；什么位是几、几、几、几、几的数是双数。 单数和双数主要看个位，个位是 1、3、5、7、9 的数是单 数；个位是 0、2、4、6、8 的数是双数。 二、组成类（心中有计数器，最好画下来） 1.3 个十和 5 个一合起来是（），读作：———。 换位：（）个一和（）个十合起来是（），读作：）——— —。 反：35 是由（）个十和（）个一组成的，读作：———— 。 换位：35 是由（）个一和（）个十组成的，读作：——— —。 （注：读作时十位上的数读几十） 2.6 个十是（），读作：——————。 60 有（）个十，读作：——————。 3.100 里有（）个十，100 里有（）个一。 想：第一个问题是问 100 里面有（）个小捆；第二个问题 是问 100 里面有（）个单根。 100 里有 10 个十，100 里有 100 个一。 三、数位意义类（心中有计数器，也可以画下来） 1.三十四写作（），这个数的十位上是（），表示（）个（）； 个位上是（），表示（）个（）。 读：三十四写作什么，这个数的十位上是几，表示几个什 么；个位上是几，表示几个什么。 想： 三十四写作（34），这个数的十位上是（3），表示（3）个 十；个位上是（4），表示（4）个（一）。 反：一个数的十位上是 5，个位上是 4，这个数是（），读 作：———。 2.十位数字比个位数字多 3，个位数字是 4，这个两位数是 （）。 想： 十位数字比个们数字多 3，个位数字是 4，这个两位数是 （74）。 3.十位数字和个位数字相同的两位数有：———————— ——。 11、22、33、44、55、66、77、88、99 4.十位数字与个位数字之和是 10 的两位数有：————— ———。 想：心中有计数器。 从个位是 1 想起： 91、82、73、64、55、46、37、28、91。 四、数的顺序和比大小类（合理使用数轴） 1.73 前面 5 个数是（）、（）、（）、（）、（）。 87 后面 7 个数是（）、（）、（）、（）、（）、（）、