《保护我们共同的家园》设计.docVIP

PAGE 课题实验课设计与实施过程的研究报告 《保护我们共同的家园》一课的设计与实施 尚志市尚志中学 肖锋 一、课题自然情况摘要 1.课题总名称类别 “先学后教、分层训练、跟踪指导”教学模式研究 哈尔滨市“十二五”规划重点课题，省多样化、特色化发展省级项目试点学校 2.课题简介 本课题主要研究“先学后教、分层训练、跟踪指导”的教学模式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分利用一切教育资源（教师、媒体、教材）为学生创设良好的自主学习情景，帮他们树立主体意识，探寻适合自己学习的方法和途径，学会自主学习。努力探寻出一种传统与创新、课题研究与新教材的特色相结合的教学模式，从而提高生物课堂的教学效果。 高中阶段，大多数学生依然认为生物是只要记住就能学好的学科，从而轻视了生物的学习。所以在生物课堂教学过程中激发学生的学习兴趣始终是高中生物教师面临的难题，这就要求教师能够灵活运用创造力和想象力设计适当的课堂教学情景激发学生的学习兴趣。引导学生积极探索、自主学习。本课题充分体现学生在课堂上的主体地位，充分发挥教师的指导作用，探索适合本校学生的教学方法，辅助学生的健康发展。 3.研究者在本课题中的角色 我是本课题的实验教师，负责课题的实践、研究工作。 二、本次实验研究目标及所采用的观察工具 1.本次实验研究目标：在课堂教学中实施过程中，进一步培养学生的自主学习能力，帮助学生养成主