浅谈古诗词教学中朗读指导.pptVIP

浅谈古诗词教学中的朗读指导;古诗文是中华民族的语言精品，蕴涵着深厚的民族文化，是我们民族的血脉和精神底蕴。它对情感的熏陶、精神的提升、习惯的养成、人格的塑造起到无可估量的潜移默化的作用。如何有效地指导学生诵读好古诗文，是我们每一位语文教师迫切需要研究和解决的问题。 ;????第一，在观念上，不能为背诵而背诵，而要认识到古诗文是中华民族的优秀文化，积累古诗文，可以为学生打下精神的底子。诗词中蕴涵的思想精华和情感魅力，举不胜举。因此，教师指导古诗文的诵读，既不能放任自流，又不能降格为技能技巧的分析，要着力于整体感知，充分发挥诗词所蕴涵的丰富的育人功能。 ;如王之涣的《登鹳雀楼》，当读到“欲穷千里目，更上一层楼”时，那种不断进取、立志攀登的精神能给人启迪，发人深省。再如毛泽东的《长征.七律》 ，当读到“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”时，让学生能自己感受到当时战士那种无畏豪迈的英雄气概。;第二，在方法上，要突出吟诵，把握诗歌的音乐美，引导学生展开想象，培养学生的创造意识。古诗文经典诵读，意在突出一个“诵”字。中国的诗词一向也是“吟诵”的，而不是“朗读”的，把握节奏，读出韵律。古诗富有节奏美、韵律美，引导学生边读边划句子节奏，然后学生找出朗读时要变化的语气。读准平仄，表现好韵脚。;例如《长相思》里，“山一程，水一程，/风一更，水一更”。让学生读出其节奏，感受对称之美。不能机械识记、