六年级上册语文导学案詹天佑人教新课标.docxVIP

课题 5、詹天佑 集体备课 个案补充 【教学目标】 1、学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。 3、感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。 4、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 【重难点】 1、感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。（重点） 2、体会关键词句在表情达意方面的作用。（难点） 【教学方法】自学、合作、探究、点拨 【课前准备】 1、搜集与课文相关的图片及时代背景。 2、学生自学生字 ，新词。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 一、导学 1、同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。 那么他到底为什么会被称为杰出的爱国工程师呢？今天我们就来学习《詹天佑》。 2、简介詹天佑。 二、探究新知 自学活动一 1、初读课文时，标出不认识的字，借助拼音读准生字，认清字形，在课文中画出该词语。 （1）读生字组词。（施 挟 庸 涧 峭 嘲 勘 勉 纬 饥 隧 渗 竣 邈）（2）你记住了哪些生字，是用什么方法记住的？哪些字在写法上应该注意？你能给下面的形近字组词吗？ 挟（ ）侠（ ）峡（ ）涧（ ）间（ ）峭（ ）俏（ ）悄（ ） 峻（ ）竣（ ）俊（ ）隧（ ）遂（ ）饥（ ）讥（ ）肌（ ） （3）你理解了哪些词语的意思，是用什么方法理解的？ 2、再读课文，画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文理解生词在文中的意思。 展示活动一（学生展示） 1、小组派代表展示读课文（集中评价）。 2、完成学案“活动一”，小组内交流。 2、老师总结讲解。 自学活动二 1、再读课文，文中一共讲了几件事？用课文中的原话列小标题。 2、请同学们根据下面的问题，默读思考。 （1）詹天佑是个怎样的人？用“”在文中找出有关的句子。 （2）本文是通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的。 展示活动二（学生展示） 1、小组内交流。 2、小组派代表展示（其他小组补充评价）。 3、师生共同探讨共性问题。 三、总结、布置作业 1、抄写生字词。 2、熟读课文，背诵课文第四自然段。 第二课时 一、导学（复习导入新知） 二、探究新知 自学活动一 1、读课文，想一想：詹天佑在什么情况下，主持修筑京张铁路？ 2、详读课文，在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用“_____”、“~~~~”在书上标出。仔细体会，请写上批注。 3、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或实验的方法来说明。 4、体会探究重点词句： （1）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。（毅然是什么意思？联系上文谈一谈你的理解。教师引导学生联系2、3自然段中任命詹天佑为总工程师的时代背景和国内外的不同反映体会詹天佑的爱国思想，）（2）我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。（抓重点词理解詹天佑工作态度严谨、一丝不苟的精神。）（3）他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，……他还经常请教当地的农民。（抓住描写环境的词语体会詹天佑不畏艰苦、身先士卒的工作作风。） 交流活动三 1、学了本文，你还有什么收获？ （“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”与第二部分照应。最后一句中“伟大”一词和第一段“詹天佑是杰出的爱国工程师”相照应？第四自然段中自然环境的衬托了詹天佑杰出的才干。） 2、想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已经过去一百多年了，但他伟大爱国情感和非凡的的创造才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下时，会说些什么？ 三、展示、探究 1、分小组展示。（其他补充评价） 2、师生共同交流探究共性问题。 2、教师补充、总结讲解。 四、探究总结 这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹，来表现他是一个杰出的爱国工程师，却用了很大篇幅写了帝国主义者的阻挠和自然条件的恶劣，这与文章所表现的主题有什么关系？ （通过设问，让学生反顾全文，思考和理解写人写事的文章与历史背景和当时情况的密切联系。这篇文章写的人和事距今已85年，写了当时的历史情况，更能表现詹天佑的杰出、爱国，显示中国人民高度的爱国精神和民族自尊心，能把我国的事情办好。同时，使学生读了这篇文章，激起强烈的民族自豪感，深信我国人民在党的领导下，能够把我国建设得繁荣昌盛！再让学生谈谈读了这篇文章有哪些想法，以激发学生的爱国热情和为国献身的精神。） 五、检测。 教学反思： 5、《詹天佑》学案 【学习目标】 1、学会11个