新部编版二年级上语文《语文园地一》优质公开课教学设计.docVIP

新部编版二年级上语文优质公开课教学设计 PAGE 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 11 页 语文园地一 1.联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读“套、帽”等11个生字和“手套、帽子”等8个词语。热爱大自然，了解出游的安全事项。 2.通过比一比、演一演的方式，理解“迎、追”等动词的意思，感受动词运用的准确、恰当。 3.联系日常生活，运用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说一个完整的句子。 4.规范学生生字的书写，初步了解左右结构的字的间架特点，学会正确地书写，养成良好的写字习惯。 5.学会有节奏地朗读并背诵古诗《梅花》，借助插图了解诗意，培养阅读古诗的兴趣。 6.学会朗读科普童话《企鹅寄冰》，知道水遇冷变成冰，冰遇热化成水的科学常识，感受阅读的快乐。 重点 1.通过比一比、演一演的方式，理解“迎、追”等动词的意思，感受动词运用的准确、恰当。 2.规范学生生字的书写，初步了解左右结构的字的间架特点，学会正确地书写，养成良好的写字习惯。 3.学会朗读科普童话《企鹅寄冰》，知道水遇冷变成冰，冰遇热化成水的科学常识，感受阅读的快乐。 难点 1.联系日常生活，运用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说一个完整的句子。 2.学会有节奏地朗读并背诵古诗《梅花》，借助插图了解诗意，培养阅读古诗的兴趣。 1.生动有趣的识字方法 运用形声字规律识记生字“帽”“裤”“帐”“篷”“指”，帮助学生积累识字方法；说文解字识记“登”，在识记生字的同时，帮助学生了解中华民族博大精深的文化； 编儿歌识记“图”；结合生活实际，拓展识记“壶”“套”，达到积累运用的目的。 2.语言积累 “字词句运用”中用比一比、演一演的方法来理解、体会加点的动词的不同意思，给学生留下更深刻的印象，并达到积累运用的目的。 “日积月累”中用图文结合的方法理解、背诵古诗，还链接了王冕的《墨梅》，由课内延伸到课外。 1.多媒体课件 2.制作生字词卡片 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.正确认读11个生字和8个词语，交流识记生字的方法。 2.热爱大自然，了解出游的安全事项。 3.理解“迎、追”等动词的意思，感受动词运用的准确、恰当。 4.联系生活实际，运用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说一个完整的句子。 一、创设情境，导入新课。 1．同学们，大自然是一本厚厚的书，如果我们经常走进它、仔细观察它，一定会有收获。那么，我们去野外观察大自然，你会准备什么？（学生自由发言） 2．观察情境图，学生交流。 课件出示： 3.出示词语，小老师领读。 课件出示带拼音的词语及物品图片： 课件出示： tào mào dēnɡ xié kù tú hú zhànɡ pénɡ zhǐ zhēn 手套 帽子 登山鞋 运动裤 地图 水壶 帐 篷 指 南 针 设计意图： 上课伊始，创设情境，引领学生进入大自然，观察大自然，从学生的生活实际入手思考去野外需要带什么用具，利用文中的情境图，图文结合，从而让学生更快地进入学习情境。 二、读一读，认一认。 1.指名认读词语，正音。 （1）正音：“登”是后鼻音,“针”是前鼻音。 （2）开火车认读。 2.去掉拼音，同桌认读。 3.小老师带读、点读。 4.老师拿词语卡片开火车认读。 5.分男女生比赛读、齐读。 6.仔细观察上面两行词语，说说你发现了什么。 提示：上面一行是去野外观察大自然需要的服装；下面一行是去野外观察大自然需要的工具。 设计意图： 通过各种形式的认读，最后找规律说说自己的发现，这样反复多遍认读词语，学生对生字词的掌握才会扎实。 三、交流识记生字，拓展识记。 1.你是用怎样的办法识记这些生字的？ 提示：形声字识记：帽、裤、帐、篷、指 加一加:帐、图 编儿歌识记：图（窗户里的冬天） 利用偏旁来识字：针、裤、指 2.拓展识记“壶”“套”。 （1）壶:有盖子的器皿。组词：茶壶、酒壶、油壶。 （2）套：原意是套马索。 课件出示： 马套 外套 手套 3.同桌再读词语，自由交流。 同桌互相交流：如：为什么要戴手套？为什么要带帐篷？ 四、创设情境，积累语言。 1.同学们，这个周末我们全班一起去秋游，你会准备哪些物品？为什么？ 课件出示： 如果我去秋游，我要带上____________，还要带上___________，还要带上__________。 2.寒假，宁宁准备和家人一起去爬山，应该带些什么？为什么？ 3.小结：同学们，你们真能干，学会了旅行前自己整理行李，但去不同的地方要带的东西不一样，这样才能保证我们的出行安