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《校园里的浪费现象》综合实践活动方案 一、活动主题的产生 综合实践要关心社会问题。当前，我们的国家是一个资源短缺的国家，建 立“节约型社会”，要求人们具有节约资源的意识，在行动中杜绝浪费现象。小 学生做为社会的一员，祖国的未来，更应该从小树立节约资源的意识，从身边 的小事做起，杜绝浪费，争做节约资源的社会小主人，因此开展一次以“调查 校园内浪费现象”为主题的综合实践活动。通过此活动，一方面培养学生的综 合实践能力；第二方面通过调查校园内学生的浪费现象，以小见大，唤起学生 节约资源意识，并化为自觉行动。 二、活动预期目标： 通过观察、记录、访谈等手段调查校园内浪费现象，并为创建节约 型校园献计献策。 在活动中培养学生的交流、表达能力，以及合作、交往的能力、搜 集、处理信息的能力。 在活动中感受到浪费现象的严重，认识到个人浪费对国家的影响， 感悟到节约迫在眉捷，必须节约从我做起，从身边的小事做起，增强学生对自 然、对社会的责任心。 三、活动安排 第一阶段 （一）、引入活动主题 了解国家目前资源状况，让学生感受到节约资源的重要性。 许多人没有意识到节约资源的重要性，浪费现象随处可见。在我们校园 中浪费的现象也大量存在，你看到了吗？ 说说在我们校园你曾经都看到哪些浪费现象？（水、电、粮食、学习用 品） （二）、成立调查小组 成立对水、电、学习用品、粮食浪费现象的调查小组。另外，可再设一个 综合组，对校园里浪费现象作综合的问卷调查、采访等，活动时要分工明确。 （三）、制定活动方案，提出要求。 活动要求： 对于观察到的浪费现象可采用文字、拍摄照片、录像的方式记录下来， 还可用采访、问卷调查等手段进行调查。 教师对学生进行实地调查时的安全教育。 提出采访时的要求 第二阶段（实践活动阶段）： 学生分组行动，用文字、采访、拍照、录像等方法记录校园内的浪费现象。 第三阶段：阶段性指导 了解 4 个课题小组的课题目标、研究步骤等，对他们阶段调查的成果进 行摸底，了解他们的调查材料，指导他们对材料进行整合。 预测课堂环节以及在汇报过程中可能生成的新问题，精心设计好导语等， 力求让课堂充满活力，让学生展开讨论，学到有效的知识。 预测他们可能提出的在研究过程中遇到的困难，以便对他们进行有效的 指导。 第四阶段（成果展示） 情境导入 汇报交流 （一）在小组汇报时，老师有个小小的请求，出示温馨提示： 在汇报时内容要简明、语言要清楚流利，所有的同学都要争做“文明的 小听众”,认真倾听，然后想一想，从他的汇报中你学到了什么，能提出哪些建 议? 同一研究小组的小朋友如果对你们组的研究成果有补充的，敬请发言。 （二）各组汇报交流 教师小结：从刚才四个调查研究小组的汇报中，我们听到了一串串 的数字，又看到了一幕幕令人震惊的画面。我们感受到了校园里浪费现象的普 遍性。作为你们，亲自体验了这个过程，你们的心情是怎样的？此时此刻，你 们最想对大家说什么？(行动起来，拒绝浪费) 行动起来，拒绝浪费 身为学校的小主人，面对校园中的种种浪费现象，我们真的不能坐视不理。 那么我们有什么好办法能让大家都有节约意识，行动上杜绝浪费呢？现在我们 各小组也已经想出了拒绝浪费的招儿，请看看他们的汇报吧！ 各小组汇报 制作节约小书签 有关节水、节电、节约粮食的漫画 节约小报，在学校宣传窗里加以展出 征集节约金点子 发倡议书（倡议每组派几个代表在倡议书上签名）。 （五）教师总结