六年级下册Unit4Readandwrite教学设计.docxVIP

WORD格式 PAGE PAGE 9 专业资料整理 PEP小学英语六年级下册 Unit4 Readand write教学设计 教材内容分析：本单元为六年级下册第四单元，按照教材设计意图和高年级段阅读教学建议，本课主要要求学生能够理解这篇小短文，完成读后活动。并能在正确朗读、回答问题的基础上培养学生的阅读能力和仿写能力。 学情分析：本课教学对象为六年级学生，他们已具有初步的英语短文阅读体验，但还没有形成明确的阅读策略意识。为使学生逐渐掌握阅读技巧，提升英语水平。我探索 着在阅读教学中拓展训练学生的阅读、写作以及表达的技能。整体设计思路：本课着重体现了“小梯度，多台阶，多反复，层层突破”的小学英语教学思想，遵循“呈 现——实践——迁移”的英语教学规律，让学生经历“整体呈现走进语篇——局部处理文本细节——再次回归语篇——走出语篇，运用语言做事”的学习过程，激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，采用任务型教学和小组合作学习的方式，充分体现“教师为主导，学生为主体”的课堂风貌。 课题：Unit 4 Thenand now B Readand write 课型：新授课 课时安排：一节课 【教学目标】 1、能听、说、认读单词： race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream 2、能听懂、会说句