病句辨析修改版.pptVIP

病句辨析及修改 一、考纲要求： 辨析并修改病句，病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 二、考点释要 本考点的考生主要立足于辨析与修改。从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种： （1）判断句子是否有语病； （2）多以选择题的题型出现在第二卷中。 顺口溜： 主谓宾定状补， 主干枝叶分清楚， 主语宾语前为定， 谓前为状谓后补， 状语有时修饰主， 此种情况自有数。 病句类型： （一）语序不当 具体有以下几种情况： 句子成分顺序不当、定语状语顺序不当、主客体颠倒、分句位置不当 （1）名词修饰语即多项定语语序不当 多项定语与中心语的正确次序一般是： 属、数、动、形、名 ①表领属性的或时间、处所的； ②指称或数量的短语； ③动词或动词短语； ④形容词或形容词短语 ⑤名词或名词短语。 　　另外，带的的定语放在不带的的定语前。 例如：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。 练习： 1、许多附近的妇女，老人和孩子都跑过来看他们。 2、里面陈列着各式各样的列宁过去用过的东西。 3、他把我们几个团的负责干部叫到一起。 　　　　 （2)动词附加语不当，即多层状语语序不当 一般顺序： 1、表目的或原因的介宾短语 2、表时间或处所的词或短语 3、表预期的副词或表对象的介宾短语 4、表情态或程序的词或短语 5、动词或动词短语 另外表对象的介宾短语一般紧接在中心语前 例如 ： 许多教师昨天（时间）在休息室里（地点）都（范围）同他（对象）热情（情态）交谈。 练习： 1、迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒颤。 2、我们再也不是任意被列强欺辱的国家了。 （3）一般语序不当 （4） 关联词语的位置: 一般来说，两个分句同一个主语时，关联词在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。以主语为主即“同后异前” 。 注：第三个以后的分句，只要是关联词就放在主语的前面，是副词就放在主语的后面。 复句：两个或两个以上的单句，单句之间有因果联系。 方法：确定主语是否相同，相同看关联词。 练习：1、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 2、要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。  语序不当常见的情况有： 1、定语和中心语的位置颠倒： 例：我国棉花的生产，长期不能自给。 2、把定语放在状语的位置上： 例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。 3、把状语放在定语的位置上： 例：应该发挥广大青年的充分的作用。 4、多层定语语序不当： 例：展出几千年前刚出土的文物。 5、多层状语语序不当。 例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。 6、关联词语位置不当： 例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 7、主客颠倒： 例：高尔基这个名字对于中国青年是不陌生的。 8、分句位置不当： 例：对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。 二、搭配不当 1、主谓搭配不当 朱总理的一言一行，总是那样严格要求自己。 2、动宾搭配不当 到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。 3、主宾搭配不当 今年春天的北京，是一个多风沙的季节，多次出现沙尘暴天气。 4、修饰成分和中心语搭配不当 只要好好学习，就能不断前进。 关联词位置：略 5、关联词搭配不当 ①定语和中心语搭配不当 练习：小妹有一双聪明能干的手。 ②状语和中心语搭配不当 练习：他渐渐地爬起来，吃力地走着。 ③补语和中心语搭配不当 练习：你对他们照顾得太周全了。 三、成分残缺或赘余 （一）成分残缺 1、主语残缺 （1）滥用介词造成主语残缺。句首滥用常有“在、当、从、对于、为了”等，改这类病句一是将介词及介词连带的方位词删去，二是保留介词短语作状语，后边加上适当的词作主语。 （2）暗中更换主语，造成主语残缺（偷换主语） 他是位廉洁奉公的干部，得到了拥戴并安排他担任了县长的职务。 （3）滥用省略，使分句中的主语残缺。 抢险突击队的小刘搁下了孩子，参加抗洪斗争，第二天就晕倒了，把她送回家，但苏醒后又偷偷上了人堤。 2、谓语残缺 练习：我们经过一冬的苦干，河道终于疏通了。 3、宾语残缺 练习：县政府在全县推广了我们的科学种田。 4、中心语残缺 练习：那种不顾林区客观实际，片面强调粮食生产，到头来只能是得不偿失。 5、关联词残缺 练习：他虽然没有上过学，爱学习，现在已经能写文章了。 1、堆砌词语 练习：我们班长真是我们学习的榜样、学习的楷模。 2、语义重复 练习：其实这是过于多虑的想法。 3、为蛇添足 练习：不知不觉地走了十里路的距离。 4、虚词多余 练习：杏林早被人们所砍光了。 “ 被…所 ” 改为