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生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。 ——叶圣陶 “写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活表达真情实感。” ——《语文课程标准》 作文即做人，教文以教道，生活与作文是统一的，作文教学是根植于生活教育之中的。让学生在认识生活中提高写作能力，通过提高写作能力提高对生活的认识能力。 言之有物——感受生活的丰富多彩； 言之有情——表达对生活的热爱； 言之有序——学习习作的基本技能。 一、生活作文的教学原则 二、生活作文的教学策略 （二）联系教材，学习描绘生活 三、生活作文的常用模式与操作 三、生活作文的常用模式 与操作 2、游乐生活作文，让小学生把快乐进行到底 三、生活作文的常用模式 与操作 3、想象生活作文，放飞想像穿越时空 * 生活作文，兴趣起步 成都市胜西小学 王 春 二、生活作文的教学策略 (一)深入实际，指导感悟生活 1．以社会为背景，指导学生观察生活 2．以活动为载体，组织学生参与生活 3．以实践为契机，引导学生体验生活 1、围绕作文来安排阅读教学 2、学习多途径观察生活 3、学习多角度观察生活 （1）在读中学习习作的方法 （2）在读中开放五官，感悟语言文字中的生活光辉 1、起步作文——写话，让小学生初尝成功的喜悦 绘图写话 贴图写话 拼图、补图写话 以画代字写话 模仿写话 观察写话 创造性写话 ①吃吃说说写写 ②听听说说写写 ③画画说说写写 ④做做说说写写 ⑤读读演演写写 ⑥玩玩说说写写 ①依托图画 ②依托文本 ③依托音像 ④依托实物 ⑤依托课外资料 4、生活应用作文，提高学生作文的运用价值 *
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