青岛版（五四学制）小学科学三年级下册22《气候》教学设计.docVIP

22.《气候》教学设计 　 【教材分析】 《气候》是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册《天气与气候》单元的最后一个课时。本节课是在学习过描述天气的各种因素的基础上，进一步学习气候的概念，并通过对比天气和气候，了解两者的区别。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，从海南省和黑龙江省二月份景色不同的现象引入本节课的学习。第二部分活动过程，分三个活动：第一个活动，让学生从描述本地区多年的天气情况入手，了解气候多年大致不变的特点，总结气候的定义引导学生了解本地区多年的天气情况，并暗示学生在讨论活动中注意倾听，注意培养学生倾听的能力；第二个活动，引导学生对三座城市的气候特点进行分析和比较，通过比较不同地区的气候，了解气候的多样性，以得出不同地方气候不同的结论；第三个活动，通过读图和讨论了解气候对生活的影响，以及应对恶劣气候的措施，通过交流，了解恶劣气候的预防措施，拓展知识面。第三部分拓展活动，通过课后的调查活动，了解家乡的气候特点，进一步了解家乡的气候特点，同时培养学生热爱家乡的情感。 本课学习内容符合学生的兴趣，通过几次对比活动，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。 【学生分析】 通过二年级科学和本单元前几课的学习，学生已经认识了各种天气情况，能用各种天气符号等方式描述一天的天气，但是往往对多日的天气并没有进行对比分析；通过一系列的探究活动，让学生能够与小组成员合作完成探究任务，思维能力、创新能力得以激发，而对天气和气候两个概念产生更加深入的认识，对恶劣气候的防范产生初步的了解。 【教学目标】 科学概念目标： 1.知道天气与气候的区别。 2.了解不同地区的气候不同。 3.了解气候对生活的影响。 科学探究目标： 1.在教师的引导下，对比多日气候，了解气候的定义。 2.能通过对比，了解不同地区的不同气候的不同特点。 3.能根据不同地区的景物特点对当地气候特点作出合理的推理。 4.能举例说出气候对生活的影响。 情感态度价值观： 1.乐于分享自己的想法，在探究中贡献自己的力量。 科学、技术、社会与环境目标 1.了解天气和气候在日常生活中的应用。 2.培养热爱家乡、热爱祖国的情感。 【器材准备】 学生准备：上网搜集本地多年本季节气象数据等。 教师准备：课件、音视频资料、记录表。 【教学过程】 一、引入课题 1.[PPT 3 出示]通过海南和黑龙江2月的美景，引入课题。 2.学生描述两地的天气情况，引发学习兴趣。 3.教师引导学生总结。 二、活动过程 活动一：本地区多年的天气情况。 1.[PPT 4 出示]引导学生描述去年、前年、大前年甚至更长时间本地区这个季节的天气情况。 2.比较本地区多年本季节的天气情况。 3.对比本季节与其他季节的天气情况。 4.[PPT 5 出示]气候的定义。 5.教师引导学生总结，板书课题：“气候”。 6.对比天气和气候的区别。 活动二：[PPT 6出示]不同地区的气候。 自己去过的其他地点的气候特点是怎样的？下面，请以小组为单位进行交流汇总。 1.[PPT 7出示]教师出示海口和哈尔滨年平均气温，学生对图片内容进行分析，引导学生分析两地气温变化特点。 2.[PPT 8 出示]教师出示上海和罗马年平均气温，引导学生分析两地气温和降水量变化特点。 3.学生交流自己去过的不同地区的气候特点。 4.师生交流，总结不同地区的气候特点。 活动三：气候对生活的影响。 气候对人们的生活有影响吗？你有这方面的体验吗？ 1.[PPT 9 出示]教师引导学生仔细观察4幅图片，引导学生分析各种气候对生活的影响。 2. 恶劣气候给人们带来了灾难，这是毋庸置疑的，但是恶劣气候对人类也有有利之处，你了解吗？引导学生交流其他影响生活的气候现象。 3.从季节、地域、危害等方面分析恶劣气候对人类的影响，进而交流人们的应对措施。 三、拓展活动-----了解家乡的气候特点。 1.[PPT 10 出示]教师出示拓展活动内容：了解家乡的气候特点。 2.引导学生讨论活动要点及注意事项。 【板书设计】 气候 气候 天气 区别 描述 了解家乡的气候特点 【记录表】 本地区的气候特点： 夏天：气温_______，降水________。 冬天：气温_______，降水________。 不同地区的气候特点： 地区 气温特点 气候特点 气候对生活的影响： ————————————————————————————————————— 应对措施： —————————————————————————————————————