8《多收了三五斗》表格教原任初级中学表格式教案.docVIP

原任初级中学表格式教案（修订） PAGE PAGE 1 课题 8《多收了三五斗》 时间 2014-10- 班级 九年级 教师 方雅 科目 语文 课时 2 课型 讲读 一、教材内容分析： 《多收了三五斗》以20世纪30年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭遇，多方面写出了“多收了三五斗”的农民只能更加不幸与无奈的原因，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村?、对农民的真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。  二、教学重、难点： 1．梳理小说情节，认识“丰收成灾”的社会根源。 2．学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。 三、教学目标（知识，技能，过程方法，情感态度、价值观）： 1．朗读课文，理清小说情节。 2．品味人物对话，分析人物性格特征。 3．揣摩农民群像的塑造及其表达效果。 4．认识“丰收成灾”的社会根源，认识旧中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的悲惨命运。 四、学情分析： 本文是这一单元的最后一篇课文。学生在前几课的学习中，已经掌握阅读小说的常规方法。这篇课文中关于群像的塑造是学生第一次接触，教师易做适当的讲解。人物形象的塑造是文章的重点，教师引导学生分析人物的语言、动作，揣摩人物的心理，从而概括出人物的性格特征。学生对读小说就是读社会、读人生、读自己，不太理解；教师要适当的拓展，引导学生关注社会，关心农民。