【第十二章】全等三角形教材分析.docxVIP

第十二章 《全等三角形》教学建议 一、本章的地位与作用 学生已学过线段、角、相交线、平行线以及三角形有关知识，也学习了一些说理内容，为学习全等形有关 概念提供了准备。本章还借助全等三角形进一步培养学生的推理论证能力，主要包括用分析法分析条件与结论 的关系，用综合法书写证明格式，以及掌握证明几何命题的一般过程。由于利用全等三角形可以证明线段、角 等基本几何元素相等，所以本章的内容也是后面将学习的等腰三角形、四边形、圆等内容的基础。同时，通过 本章的学习初步掌握简单的尺规作图方法，进一步提高学生的几何作图能力和识图能力。 二、本章的知识结构 三、本章的学习目标 3.1 3.2 角”） 3.3 3.4 理解全等三角形的概念，能识别全等三角形中的对应边、对应角，掌握并能运用全等三角形的性质。 经历探索三角形全等条件的过程，掌握判定三角形全等的基本事实（“边边边”“边角边”和“角边 和定理（“角角边”），能判定两个三角形全等。 能利用三角形全等证明一些结论。 探索并证明角平分线的性质定理，能运用角的平分线的性质。 四、本章的课时安排（参考教师用书） 教学时间约需 11 课时： §12.1 全等三角形 1 课时 §12.2 三角形全等的判定 6 课时 信息技术应用 探究三角形全等的条件 §12.3 角的平分线的性质 2 课时 数学活动 小结 2 课时 五、教学建议 本章内容作为初中几何最重