学前儿童语言教育与活动指导七.pptxVIP

第七章 学前儿童语言教育的方法与途径第一节 学前儿童语言教育的方法第二节 学前儿童语言教育的途径第一节 学前儿童语言教育的方法一、示范模仿法教师示范；语言发展较好的儿童示范示范语言一定要规范到位要把握好示范的时机和力度恰当运用显性示范和隐性示范积极观察儿童语言表现，妥善运用强化机制学前儿童语言教育的方法二、视、听、讲、做结合法“视”：教师提供具体形象的讲述对象。“听”：教师用语言描述、启发、引导、暗示、示范等，让儿童充分地感知与领会。“讲”：儿童在感知理解的基础上，充分地表述个人的认识。“做”：教师给儿童提供一定的想象空间，通过儿童的参与或独立地操作活动，帮助儿童充分地构思，从而组织起更加丰富、连贯、完整、富有创造性的语言进行表述。 课程：像狼一样嚎叫注意：1.教师所提供的语言教育辅助材料，应该是儿童接触过的、较熟悉的或符合儿童认识特点的；2.教会儿童观察被讲述对象的方法，给儿童留存一定的观察时间和空间；3.教师的提问要有顺序性、启发性，帮助儿童构思与表述；4.根据儿童的语言实际水平，提出不同的表述要求，要求儿童在动手、动脑、动口的学习中获得语言经验。学前儿童语言教育的方法三、游戏法1.根据儿童语言教育目标和内容来选择和编制游戏，要求目标明确，规则具体，便于儿童理解，达到训练语言能力的目的；2.在运用游戏法的同时，可配合使用教具或学具。 课程：好听的声音 四、表演法1.在理解作品内