七年级思品人生难免有挫折教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 第五课第一框《人生难免有挫折》教学设计 土墩子学校 孟文玲 一、教材分析： 本框是第三单元的起始课，主要帮助学生了解挫折是人生的一部分，教材从挫折的含义，造成挫折的原因，面对挫折的不同态度等方面讲解，让学生选择坚强的人生态度。学习本框题，对于提高学生思想、心理素质，增强战胜挫折的能力，奠定科学的人生观，具有重要意义。 二、教学目标： 1．知识和技能：了解挫折的含义，分析造成挫折的原因以及挫折与人生的关系，面对挫折的不同态度。 2．过程和方法：充分利用学生已有的知识和经验，组织学生展开活动交流，引导学生了解有关挫折的含义、造成挫折的因素，体验到挫折是难免的，要直面挫折，选择坚强的人生态度。 3．情感、态度和价值观：让学生体悟到人生难免有挫折，要在挫折中奋进，选择坚强的人生态度。 三、教学重难点： 1、教学重点：理解挫折，并选择坚强的人生态度。 2、教学难点：造成挫折的原因。 四、教法及学法 针对本课内容，我准备采用多媒体教学手段、活动式教学方法，以学生参与教学活动为主，教师讲解为辅。 　　这节课在指导学生学习方面主要采取以下方法：班级讨论式学习法、班级分享式学习法、情境活动式学习法。旨在让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。 五、教学过程： 导入：同学们，在上新课之前我们先来欣赏一段世界名曲，在欣赏的过程中大家想一想乐曲的名称是什么？作者是谁？你了解他吗？ 师：这是世界名曲《命运交响曲》，作者是贝多芬，下面让我们一起了解贝多芬。看看他不平凡的一生。多媒体显示：伟大的德国作曲家贝多芬一生遭到数不清的磨难。贫困，几乎逼得他行乞；失恋，简直使他绝望；双耳失聪，对他的打击更为深重，他痛苦地把自己关在房子里，不愿与世人见面。然而，病魔磨砺了他的意志，激发了他的进取精神。他重新振作起来，发出了“要扼住命运的咽喉”的坚强呼声，终于创作出《命运交响曲》等辉煌作品，获得了极大的成功。 师：从贝多芬的音乐生涯中我们看出，人生道路上并不是一帆风顺的，在这条道 路上我们会遭遇各种困难和挫折，对挫折采取的态度不同，我们所谱写的人生乐章也是不同的，今天就让我们一起来学习“人生难免有挫折”。 一、学习之旅第一站——概括知识我能行 给5-6分钟时间让学生自主学习并概括出本节课的知识点，总结完毕后找几位同学展示他们的答案， 老师总结学生展示的内容进行小结。 人生难免有挫折 挫折与人生相伴 挫折的含义：即人们遇到的失利、失败和阻碍等。 造成挫折的原因。 自然因素 （2）人为因素（家庭因素、学校因素、社会因素、个人因素）。 二、不同的态度，不同的结果 （1）放弃者：遇到困难和挫折就放弃目标，结果一事无成， （2）半途而废者：在困难和挫折面前也能拼搏一阵，但不能坚持到底，享受不到成功的喜悦。 （3）挑战者：勇敢地面对挫折，向困难发出挑战，不达目的誓不罢休，最终，获得成功，实现了生命的价值。 二、学习之旅第二站——才艺展示我能行 让学生说说自己在生活中遇到过哪些挫折？ 生：遭受过自然灾害、考试失败、受到老师批评、外貌受到他人取笑等。 师：从同学们的讲述中我们可以感受到挫折与我们的人生是相伴而行的，人们是在不断经历挫折、挑战挫折的过程中成长和发展起来的。正是因为有挫折我们的生命才更加的精彩。 分小组让学生以表演的形式展示一种或几种生活中遇到的挫折，并分析产生挫折的原因有哪些？ 生：（略）根据学生当时表演的情景进行分析。 师：从同学们的精彩表演和理性分析中我们可以看出造成挫折的原因大致分为两类，一是自然因素，二是人为因素（家庭因素、学校因素、社会因素、个人因素）。 让学生说一说当自己遭到挫折时采取了什么样的态度？ 生（略）在学生说的过程中进行引导和教育。 师：（1）胆怯、懦弱的人，遇到困难和挫折就放弃目标，结果一事无成， （2）意志不坚定或者容易满足的人，在困难和挫折面前也能拼搏一阵，但不能坚持到底，享受不到成功的喜悦。 （3）有坚定信念、意志坚强的人，勇敢地面对挫折，向困难发出挑战，不达目的誓不罢休，最终，获得成功，实现了生命的价值。 所以，在面对挫折时我们要做意志坚强的人，勇敢地面对挫折，坚持到底 最终取得成功， 三、学习之旅第三站——设计问题我能行 1、让学生根据本课所学知识，自己设计至少两道题（单选、多选、简答任选）并给出答案。 2、学生展示自己编写的问题及答案。 四、学习之旅第四站——盘点收获我能行 1、小组讨论后选代表上讲台通过演讲的方式说说通过本节课的学习自己有哪些收获？ 2、老师总结本课 通过本节课的学习，我们知道了什么是挫折、造成挫折的原因，以及不同态度的人在面对挫折时的表现和造成的结果，希望同学们做一名生