2020中考语文复习测试：九年级(下)·古诗文.docVIP

高中语文 PAGE 1 九年级(下)·古诗文 鱼我所欲也 1.常识概要 　　本文选自《　　　　　　》。? 2.重点实词 (1)故不为苟得也(　　　　　　) (2)故患有所不辟也(　　　　　　) (　　　　　　) (3)如使人之所欲莫甚于生(　　　　　　) (4)蹴尔而与之,乞人不屑也(　　　　　　) (　　　　　　) (5)万钟则不辩礼义而受之(　　　　　　) (　　　　　　) (6)万钟于我何加焉(　　　　　　) (7)妻妾之奉(　　　　　　) (8)是亦不可以已乎(　　　　　　) (9)此之谓失其本心(　　　　　　) (10)乡为身死而不受(　　　　　　) (11)所识穷乏者得我与(　　　　　　) 3.一词多义 (1)得故不为苟得也 (2)是非独贤者有是心也 (3)于所欲有甚于生者  九年级(下)·古诗文 鱼我所欲也 常考知识　应知必会 一、基础梳理 1.孟子·告子上 2.(1)苟且取得。这里是苟且偷生的意思 (2)祸患,灾难;同“避”,躲避　(3)假如,假使　(4)踩踏;认为不值得,表示轻视而不肯接受　(5)优厚的俸禄;同“辨”,辨别　(6)有什么益处　(7)侍奉　(8)停止　(9)本性。这里指人的羞恶之心　(10)同“向”,先前、从前　(11)同“德”,感恩、感激 3.(1)取得;同“德”,感恩、感激　(2)指示代词,这,这种;这样看来,由此看来　(3)表示比较,相当于“比”;表示动作的对象,相当于“对于”　(4)代词,相当于“他(他们)”;助词,相当于“的”　(5)表示顺承关系,不译;表示转折关系,却、但是 二、翻译句子 1.如果这两样东西不能都得到的话,那么就只好牺牲生命而选取道义了。 2.假如人们所喜爱的东西没有超过生命的,那么凡是能够用来求得生存的手段,哪一样不可以采用呢? 3.不仅贤者有这种心,人人都有,不过贤者能够不丧失罢了。 4.(有的人见了)优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了,这样,优厚的俸禄对我有什么益处呢! 三、名句默写 1.万钟则不辩礼义而受之　2.蹴尔而与之　3.非独贤者有是心也　4.舍鱼而取熊掌者也 四、文意理解 1.运用了比喻论证和分析推理,从正面立论,确立论点:舍生取义,为义而不避死。 2.二者不可得兼,舍生而取义者也。 3.作者用“鱼”比喻“生”,用“熊掌”比喻“义”,通过类比,形象生动地引出了本文的中心论点——舍生取义。 4.(示例)作者肯定的是舍生取义的人。现实生活中,舍生取义、见义勇为的人会得到人们的肯定和赞扬,而见利忘义、唯利是图的人会遭到人们的唾弃。(言之有理即可) 限时检测　技能提升 1.A　“恶”在这里是“讨厌,憎恨”的意思。 2.A　B项,“辟”同“避”,躲避;C项,“得”同“德”,感恩、感激;D项,“乡”同“向”,先前、从前。 3.B　B项,不符合原文“非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳”这一内容。 4.B　“加”名词,益处。 5.C　根据句子的大意来划分。 6.(1)死亡也是我所厌恶的,但我所厌恶的还有比死亡更严重的事,所以祸患也有不躲避的时候。 (2)先前为了“礼义”,宁愿死也不接受施舍,现在为了认识的穷困的人感激自己却接受了。 7.A　孟子主张人性本善。 8.入则无法家拂士 9.舍生而取义者也 10.非独贤者有是心也　人皆有之 唐雎不辱使命 常考知识　应知必会 一、基础梳理 1.战国策　刘向 2.(1)交换　(2)在意。错,同“措”　(3)增广、扩充　(4)违背;轻视　(5)哪里只是　(6)愤怒的样子　(7)平民;摘下帽子,光着脚;碰,撞　(8)面露胆怯之色;道歉　(9)明白,懂得　(10)平庸无能的人;这里指有胆识有才能的人　(11)白色丧服。这里用作动词,指穿白色丧服 3.(1)派遣;出使　(2)裸露;只,仅仅　(3)名词,愤怒;动词,发怒　(4)结构助词,相当于“的”;代词,相当于“他”;助词,用在主谓之间,取消句子独立性,不译　(5)相当于“在”;相当于“到”;相当于“从”　(6)相当于“凭”“靠”;相当于“拿”“用”;相当于“因为”;相当于“把” 二、翻译句子 1.我想用方圆五百里的土地交换安陵,安陵君你一定要答应我啊! 2.(因为我)把安陵君看作忠厚的长者,所以不在意。 3.现在我用安陵十倍的土地,让安陵君扩大自己的领土,但是他违背我的意愿,是他看不起我吗? 4.心里的愤怒没发作出来,上天就降示征兆,加上我,将变成四个人了。 送东阳马生序 常考知识　应知必会 一、基础梳理 1.(1)宋濂　元末明初　潜溪　宋濂全集　(2)创作主旨、创作经过　赠序 2.(1)得到　(2)借　(3)跑;超过　(4)指年已二十　(5)引、提出;询问　(6)周到　(7)同“披”　(8)用作动词,在腰间佩戴　(9)破旧的衣服　(10)热水　(11)给予,赠送　(1