初中地理课的教学设计与反思.docVIP

初中地理课的教学设计与反思 我体验最深的一条是改变过去的教学模式，尝试创新的教育理 论，做到教、学、 做合一的教学，重视对学生知识的传授，更要重 视对学生能力的培养。 教师教育观念的更新、 学生学习方式的转变是 本次课程改革在实施过程中的标志性体现。 改变课程实施过于强调接 解决问题的能力以及交流与合作的能力。 本人从事地理教育教学近 4 年， 经历了几次的课改， 这次的课改， 学是教与学的交往、 互动， 师生双方相互交流、 相互沟通、 相互启发、 相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识， 教学中， 改变传统意义上的教师教和学生学， 不断让位于师生互教互 学， 味着合作性意义建构， 它不仅是一种认识活动过程， 更是一种人与人 命活动、专业成长和自我实现的过程。 教师由教学中的主角转向“平等中的首席” 。地理新课程用图文 的课堂活动， 创设了充满时代气息的地理教学情境， 用生活中具体有 样的教材， 你该如何使用？又该怎样上课？怎样发挥教师的作用？怎 样挖掘学生潜能？……需要地理教师冷静、 积极地不断反思， 才能适 应新课程下的地理教学 。学习的兴趣和愿望，在很大程度上决定着 学生的学习态度和学习成绩。 学生具有好奇心， 这正是追求知识的原 始动力， 是求知欲的嫩芽。 他们在日常的生活中往往会对某一事物特 别感兴趣， 并由兴趣发展为热爱， 由热爱