文具店教学设计.docVIP

2014秋教学设计 学科 数学 年级 二年级 执教 课时 1 第 周 星期 课题 文具店 设计理念 创设情境，引导学生进一步体会“倍”的意义，并结合解决问题的过程去进一步辨别什么样的倍数关系问题用乘法解决，什么样的倍数关系问题用除法解决。 教学目的 1、通过具体情境和学生的实际操作，引导学生进一步体会“倍”的含义。发展解决问题的能力。 2、培养学生的动手操作能力，合作交流能力，独立思考等能力。 教学重难点 体会“倍”的含义，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。 教具准备 挂图、小黑板 教 学 过 程 一、创设情境，激趣引新。 同学们，在我们的学习生活中，文具的用处可大了！哪位小朋友能说说你有哪些文具？袋鼠妈妈决定要在森林开一家文具店，我们一起去看看，好吗？ 二、探究新知。 1、出示情境图（1），获取信息。 小兔和小山羊一起到文具店，小兔买1枝笔2元，小山羊买3枝笔花6元。 （1）让学生说一说图上信息。 （2）小组交流，解决问题。 （2）反馈（小山羊花的钱是小兔的几倍？） 2、出示情境图（2）：小灰狼来到文具店， （1）小组互相说说图上信息。 教 学 过 程 （2）摆一摆，用自己喜欢的学具摆出小兔和小灰狼各自花的钱。 （3）说说摆的内容，体会小灰狼花的钱实际上是4个2元。 （4）列式解答。 （5）小组汇报。 3、出示情境图（3） 小黄牛也来到文具店买了3枝笔。 （1）让学生独立解答。 （2）全班交流反馈评价。 三、巩固练习，深化理解。 1、画一画，（第48页，第1、2题。） 2、练一练，（第49页，第1、2题。） 学生独立完成，后反馈。 3、摆一摆。 （1）白兔有5只，黑兔的只数是白兔的3倍，黑兔有几只？ （2）红花有6朵，黄花的朵数是红花的2倍，黄花有几朵？ 四、小结。 谁来说说你有什么收获？ 五、布置作业。 板书设计： 文具店 我花了（ ）元 （ ）○（ ）=（ ） 我花了（ ）元 （ ）○（ ）=（ ） 教 学 反 思