知识四个层面和四个维度.pptVIP

知识的四个层面、四个水平和四个维度 季 苹 201009 关于知识的基本问题： 知识与能力的关系是什么？ 理念是：“通过知识促进能力的发展” 但现实是：并不是所有的知识都能转化为学生的能力 问题聚焦到：什么知识能够转化为学生的能力？ 知识与态度的关系是什么？ 同理：什么知识能够激发学生积极的学习态度？ 如何衡量学生和教师的知识水平？ 有不同水平的知识？ 回答问题的思路： 什么知识能够转化为学生的能力？ 功能与结构 知识内部的结构决定知识的功能 问题再聚焦：一个知识点中包含哪些成分？ 什么知识能够激发学生积极的学习态度？ 知识产生于态度 这种态度的揭示及其与学生态度的关系 有不同水平的知识？ 指的是一个知识点的掌握水平或教的水平 问题再聚焦：一个知识点可以呈现出不同水平的知识 能力的基础是理解力： 日常语言中的理解力与悟性 西方哲学对理解力的研究 理解观的发展1： “理解” 与 “说明”相对应 自然科学——因果关系-普遍规律-说明 人文科学——此在意义-符号（目的-手段）-理解 “理解”被改造成为科学的存在基础 自然科学也是为了人的此在意义——理解 人文科学也有客观性、因果关系（人与人的相通、人的共同目的；人生活的自然环境以及遗传）——说明 “理解”也是一种方法，是一种存在论层面的方法 理解观的发展2： 理解、解释和应用不是先后关系而是同时的有机关系 理解力1——理解力是