高一生物集体备课-细胞增殖定稿.docVIP

细胞的增殖 妥玉宝 大通三中2014-2015学年第一学期集体备课表 课题 细胞的增殖 主备人 : 妥玉宝 组员: 庞隆群 妥玉宝 三维目标 知识目标 1.从细胞物质交换方面模拟探究细胞不能无限长大的原因。 2.细胞增殖的方式和意义。 3.细胞周期的概念，植物细胞有丝分裂的过程。 4.分析植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。 能力目标 1.尝试通过模拟实验以进行科学研究,培养学生的探究能力。 2.利用数学、物理方法处理和分析实验数据的能力。 3.运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象。 4.养成批判性思考问题的能力。 5.能够利用多种媒体获取生物信息。 情感目标 　　1.形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想。 2.使学生形成实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。 学情分析 本节课中内容是学生以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也是学习 DNA复制及遗传信息传递的重要基础，在地位上起着承上启下的作用。其中细胞周期概念和细胞分裂的特征一直都是考试的高频考点，因此教师和学生都要高度重视。 教学重点 细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程 教学难点 植物细胞有丝分裂各个时期DNA、染色体的变化规律 教法设想 探究、讲述和讨论的方法 通过模拟实验和制作动态的多媒体课件，使抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，再加以随堂训练，攻克难点。 教学用具 教学模型、多媒体课件 课时设置 1课时 教师活动 教学知识点及环节 学生活动 备课组研讨修正 个人修正 评价学生的回答（出示幻灯片2、3，示细胞的大小。动植物细胞的直径大都在20——30微米之间），引导学生思考：为什么生物体大都是由许多体积很小的细胞组成的，而且细胞生长到一定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢？细胞为什么不能一直生长形成大型的单细胞生物呢？ 针对问题，引导学生制定解决方案，设计探究物质扩散速率与细胞大小关系的模拟实验。? 教师对各个小组不同的设计方案进行进行评价总结提示：①利用含有酚酞的琼脂块模拟不同大小的细胞；②利用NaOH遇酚酞呈紫红色的原理，检测NaOH渗入琼脂块的速度和深度； 提示：细胞核是细胞的控制中心，其所控制的范围是一定的，另外细胞中的各种结构都进行着不同的生理活动，它们是相互联系相互影响的，细胞内的细胞质是不断流动的，细胞太大也不利于细胞内各种成分的交流。 演示幻灯片，点评学生的回答并补充、总结：①关于细胞周期的概念，要强调只有“连续分裂的细胞”才具有细胞周期，例如皮肤的生发层细胞、根的分生区细胞等；而高度分化，失去分裂增殖能力的细胞，例如神经细胞等不具有细胞周期。②分裂期的四个时期是人为划分的，它们之间没有明确的分界。? 教师同学生一起分析、归纳有丝分裂的实质。? 在授课过程中穿插介绍我国科学家在“细胞增殖”领域中的研究进展及成果。 讨论： ? 正常骨髓细胞的细胞周期约为40小时，急性淋巴性白血病白细胞的细胞周期为2-10天。医院采用化疗的方法最大限度地杀伤肿瘤细胞，保存骨髓细胞。推断给药的时间间隔并简述理由。（提示：使化疗药物作用于肿瘤细胞的每一个细胞周期，同时对正常骨髓细胞的影响最小） 教师点评总结。 大家看一下教材110页图：象与鼠（投影展示），讨论：象与鼠的形体差距悬殊，象的体细胞是否比鼠的体细胞大？二者形体差距的主要原因是什么？ ? 限制细胞继续增大的因素有哪些呢？ ? 活细胞进行着旺盛的新陈代谢，需要不断的与外界进行物质交换，那么细胞体积增大对细胞与外界的物质交换有什么影响呢？ ? 模拟实验：细胞大小与物质运输的关系。（看书4分钟） ? 提问：“探究细胞大小与物质的运输关系”的模拟实验是如何设计的？其设计思路是什么？ ? ? ? 屏幕播放教材中该实验的设计方法及实验操作过程及结果。（出示幻灯片4）。 ? 倾听、总结学生对结果的讨论，继续引发学生思考，既然细胞越小，细胞的物质运输的效率就越高，细胞体积是不是越小越好？ ? 提问：除此之外，还有什么因素能够影响细胞的体积？ ? ? 请思考：（出示幻灯片5、6，展示思考题）。 ? 教师点评总结。 组织学生阅读教材并讨论： ? 1.体细胞的分裂有什么规律？（出示幻灯片8）。 ? 2、什么是细胞周期？是否所有的细胞都有细胞周期？ ? 3.不同种类细胞的细胞周期持续时间是否相同？ ? 4.细胞周期包括哪两个阶段？它们在时间分配上有什么特点？ ? 5、细胞分裂期的四个时期是如何划分的，它们之间是否有明确的分界？ ? ? 用课件模拟展示细胞分裂的动态过程。 ? ??? 观察分裂间期的细胞，引导学生分析间期的主要变化及变化的结果。 ? 观察分裂各个时期的细胞，注意每个时期所发生的主要变化。