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文章表达方式的运用 表达方式主要有：叙述、描写、抒情、议论、说明五种。 一、叙述 叙述是记叙文中使用最多的表达方式。叙述的方法主要有顺叙、倒叙、插叙等。 （1）顺叙，按时间的先后次序来叙述事件，跟事件的实际情况相一致，作者容易把握，读者容易理解，是最常见的叙述方法。运用顺序的方法应避免平铺直叙，记流水账。 （2）倒叙，是把后发生的情节提前记叙介绍，然后回过来叙述发生在先的情节的叙述方法。倒叙的主要作用是造成悬念，吸引读者，增强感染力，如《为了六十一个阶级弟兄》和《祝福》等都运用倒叙的写法。运用倒叙的方法，应注意情节的照应衔接。 （3）插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节，刻画人物性格，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。 1）插入的内容对主要情节起补充衬托的作用. 2）有时会起到解释说明的作用. 3）使文章脉络清晰. 4）使文章结构紧凑. 5）通过插叙来回忆以往发生的事,增加文章的感染立,增加气氛,突出文章中心。 如张之路的《羚羊木雕》中为了表现万芳的“仗义”，文章17段至23段，用三件事做了刻画。略写了上幼儿园的“形影不离”和昨天互换礼物两件事情，详写了换裤子的事情。有什么作用呢？ （4）补叙，是在叙述过程中，用少量文字人物或事件作简短的补充说明的叙述方法。《赤壁之战》中“子瑜者，亮兄瑾也。避乱江东，为孙权长史”几句就是补叙。这个补叙虽然只有短短的几句，但却大有作用，既说明子瑜是什么人，又显示了鲁肃的外交才能。补叙不一定 用过渡文字，但应注意尽量简短，若删去补叙部分，上下文仍然衔接。 二、描写 1、描写：用生动的语言对人物、事件、环境，所作的具体描绘和刻画。 2、作用： （1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情 （2）描写人的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻画人物形象 （3）描写人物的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻画人物性格，衬托人物的思想感情。 （4）增强文章的形象性、生动性和真实感。 3、描写的分类 （1）、以描写对象分： a人物描写 ：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写 b环境描写：自然环境、社会环境 （2）、以描写手法分： a正面描写 b侧面描写 c人物描写：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。① 外貌描写：也叫肖像描写。描写人物的容貌、姿态、神情、服饰、气质等。 例：他浑身没多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的百花胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。 说实话，她给我的第一印象实在不怎么样：一张又圆又扁的脸，小眼睛，塌鼻子，大嘴巴，一头又黄又稀的头发，再配上她黑黑的皮肤，别说有多丑了，我心里为她叹息：唉，真丑。 ②神态描写 神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。 如：哭丧着脸，专注的神情等 两个猎户听得痴呆了，说道：“怕没这话！”武松道：“你不信时，只看我身上兀自有血迹。”两个道：“怎地打来？”武松把那打大虫的本事，再说了一遍。两个猎户听了，又惊又喜！叫拢那十个乡夫来。只见这十个乡夫，都拿着禾叉，踏弩刀枪，随即拢来。 ③语言描写：描写人物的语言（包括人物对话） 作用：鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界 如《羚羊木雕》《秋天的怀念》《散步》《世说新语》两则《我的老师》等文章都用到了语言描写。 练习：那是上初三时，我稀里糊涂地让妈妈带着，到二姨所在的理发厅免费烫了头发。第二天，一踏入校门，我就被值班的程老师“揪住”了。她当着许多同学的面，劈脸就问：“学校不是一再强调女生不许烫发吗？你是明知故犯了！你还像个‘三好生’吗？”“‘三好生’又怎么啦？你自己不也烫发吗？”我忽然瞥见她的“菜花头”，急中生智，没好气地抢白了她一句。这一下子可把她惹恼了：“你！……” 请发挥想象，写出省略号部分语言 ④ 动作描写：描写人物的动作、行为和举止 作用：1.可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程 2.可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。 例：我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它……我每次只移动一小步。慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在了崖下的岩石上，投入了父亲强大的手臂中。 练习：猪八戒吃西瓜（字数不限，用动作描写生动写出猪八戒吃西瓜的形象） ⑤心理描写：描写人物的思想活动和内心世界。 作用：塑造人物形象、刻画人物性格例：我的心里像打翻了五味瓶，真不是滋味。练习：今天，我起床晚了，还有三分钟上课，而我还在公交车上…… （2）.环境描写 分为社会环境描写和自然环境描写 自然环境描写的作用： 渲染故事气氛，烘托人物形象， 推动情节发展，暗示社会环境，深化作品主题。 从表现手法上给描写分类 1. 正面描写：对所要表现的人物或中心事