人教版小学语文三年级上册29课《掌声》教学设计.docVIP

人教版三年级语文上册 第29课《掌声》教学设计 韩张镇实验小学 李闪闪 教材分析： 《掌声》这篇课文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起 生活的勇气变得乐观开朗的故事，赞美同学们的宽容和善解人意，也说明人与人之间 需要尊重、鼓励，要主动地关心别人，特别是对身处困境的人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学重难点： 引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。 课前谈话 ? 孩子们，今天来听课的老师真多，你们想用什么方式欢迎他们？（掌声）。此时此刻，老师有一些紧张，能给老师一些鼓励吗？再给自己一些掌声，告诉自己是最棒的。(掌声再次想起来。） 教学过程： 一、 导入新课 掌声代表着欢迎，饱含着鼓励，这节课就让我们一起走进第29课《掌声》。伸出手和老师一起写课题。齐读课题，让我们的掌声再干脆热烈一些。 二、预习探究 请同学们快速打开课本第29课，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边想这个故事的主人公是谁？ 三、合作交流 1、检查字词预习情况 刚才同学们读得这么认真，字词都认识了吗？生：…… 谁来读第一组？姿势、忧郁、调