人是能思想的苇草.docVIP

PAGE PAGE 1 《人是能思想的苇草》 一、教学目标：?????1、引导学生抓住关键语句，把握文章内容。?????2、品味鉴赏两位哲学家深邃的思想。?二、教学重点和难点： 捕捉关键信息和对文中深邃思想的理解。?三、安排两教时?四、教学内容与步骤：?第一教时?内容：学习《人是能思想的苇草》?一、导入，板书课题。?????帕斯卡尔是法国17世纪有一位著名的启蒙思想家，他的思想深受另一位法国启蒙思想家和文学家蒙田的影响。蒙田认为思想很难保留和捕捉，“我把思想写下来，乐事，我写下的却是思想逃逸了”，因为人的记忆能力差，念头过多，要捕捉到有价值的思想全靠运气。于是帕斯卡尔追随蒙田《随笔录》的方式，记录下偶然闪现出的思想，并保持原貌，这就是《思想录》。这些零星无序的思想比逻辑演绎的思想更加真实、细致，是一种智慧而不是胡思乱想。今天我们就来读一读《思想录》中有关思想价值的一个段落，来体会其思想的光辉。?二、要求学生围绕以下问题阅读课文，重点看看文章说了几个方面的内容。?思考：“人是能思想的苇草”概括了人什么样的特点？为什么说人全部的尊严就在于思想？思想既然是无与伦比的东西，为什么又说它有缺点又是卑贱的？如何认识人是可悲与伟大的统一体？?师生讨论问题；???①文章的核心观点是什么？??第一段：思想形成人的伟大。即：人之伟大源于他拥有思想。???②?作者以“