兴趣先行才能拥有有序的课堂.docVIP

兴趣先行才能拥有有序的课堂 不管哪一个学生，在开学之初都不会抱着调皮的心态来上学，所以开学前两周的课堂都比较有序，学生也似乎对学习有了新的兴趣。但这种情况往往坚持不到一个月，课堂上的调皮行为就开始逐步显现出来，教师往往将此视为“老毛病犯了”。可是，既然学生能够在前两三周里保持良好的学习状态，究竟是什么“病”让学生重又成为课堂上的“捣蛋鬼”了呢？还有更为重要的问题是，让学生成为课堂捣蛋鬼的“病毒”是来自于学生自己还是教师呢？课堂上的诸种问题，究竟是因为学生在学习上的失序，还是因为教师在教学上的失趣呢？ 失序背后隐藏的失趣 曾听过一堂英语课。刚上课的时候，一切还比较正常。可过了10分钟之后，我就听不清老师在讲些什么了。于是我又主动坐到了第三排的一个空位上，这下总算听清楚英语老师在讲什么，可听清楚了却坐不住了，原来他就是顺着课文逐字逐段地为生解释。再看旁边的学生，最早坐不住的人已经开始行动起来了，性格比较内向的人都快睡着了，少数几个对英语有着原生兴趣的人还在听课，也时不时打两个哈欠。 下课后，我找了几个学生交流，没有一个学生不明白英语重要的道理，但却说上课的时候一则听不见，二则听不懂，三则就是听见了听懂了也无趣。当我和这位老师交流时，老师说学生听不懂，也不能怪老师，毕竟他们底子太薄，而教师又不能不讲新课，总得确保教学计划完成呀！至于有趣无趣，学习总得吃点苦，如果说上课还像他们打游戏那么好