关于一道列方程解应用题的教学设计[1].docVIP

关于“一道列方程解应用题”的教学设计 高滩中学：陈清源 例题：为了参加2011年威海国际铁人三项（游泳、自行车、长跑）系列赛业余组的比赛，李明针对自行车和长跑项目进行专项训练。某次训练中，李明骑自行车的平均速度是每分钟600米，跑步的平均速度为每分钟200米，自行车路段和长跑路段共5千米，用时15分钟，求自行车路段和长跑路段长度。 教学的设计思路： 在审题的同时，梳理已知的条件和关系式 列出关系式 设出未知数（可以直接设，也可以间接设，小组成员最好分别设，便于比较） 列方程解方程 关于行程问题，学生对于路程速度和时间的关系还是比较熟悉的，但是条件多了可能不知从哪下手了，没关系，试一试，走不到终点我们可以再回头重来，鼓励学生在审好题的条件下要大胆的尝试，不要依赖别人。学生可能的问题很多，让他们尽可能的摆出来，然后大家来分析。 方法一、 解：设骑自行车走了x分钟，长跑跑了（15-x）分钟 由题意得：600x+200（15-x）=500 解得 x=5 15-x=10 5×600=3000 10×200=2000 方法二、解：设自行车路段是x米，长跑路段是（5000- x）米。 由题意得： x=3000 5000- x=2000 这个问题学生在处理的时候可能会出现的问题有： 忽视单位的换算或者是单位换算不太恰当，譬如将速度的单位给换算了，比较容易出错