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中和热的测定教案 教学目标： 　1、理解中和反应反应热测定的实验原理 2、掌握中和反应反应热测定的操作步骤、注意事项和数据处理 教学重点 ： 　1.中和热的测定原理和方法。 2.培养学生分析问题的能力。 实验目的： 　1.测定强酸、强碱反应的中和热，加深理解中和反应是放热反应。 　2.培养学生设计实验的能力。 　3.提高学生的思维能力和分析问题的能力。 　4.培养学生严谨求实的科学作风。 实验用品： 大烧杯（500mL）、小烧杯（100mL）、温度计、量筒（50mL）两个、泡沫 塑料或纸条 板书:??中和热的测定 设问:我们利用什么原理来测定酸、碱反应的中和热呢？ 板书:实验原理 问:中和热与反应热是否相同？它们之间有什么区别和联系？ 学生讨论后回答 本节课，我们取一定量的盐酸和氢氧化钠溶液发生中和反应，哪些数据可以 帮助我们测出它们的反应热呢？请大家讨论回答。 学生讨论后回答 教师板书: Q=mcΔ t Q:中和反应放出的热量, m：反应混合液的质量, c：反应混合液的比热容, Δt：反应前后溶液温度的差值。 问：我们如何得到上述数据呢？ 学生讨论后回答: m 的质量为所用酸、碱的质量和，测出参加反应的酸、碱质量相加即可； c 需要查阅，Δt 可用温度计测出反应前后的温度相减得到。 问: 酸、碱反应时，我们用的是它的稀溶液，它们的质量应怎样得到？ 学生讨论后回答： 量出它们的体积，再乘以它们的密度即可。 问: 如此说来，上述计算 Q 的式子可表示为_________？ 板书：Q=（V 酸 ρ 酸＋V 碱 ρ 碱）·c·（t  2－t  1）????② 讲解： 本实验中，我们所用一元酸、一元碱的体积均为 50mL，它们的浓度分 别为0.50mol/L 和 0.55mol/L。由于是稀溶液，且为了计算简便，我们近似地 认为，所用酸、碱溶液的密度均为 1g/cm3， 且中和后所得溶液的比热容为4.18J/（g·℃) 板书：  V 酸=V 碱=50mL。 c 酸=0.50mol/Lc 碱=0.55mol/L。ρ 酸=ρ 碱=1g/cm3c=4.18J/（g·℃） 讲解： 请大家把以上数据代入式②,得出 Q 的表示式。其中热量的单位用 kJ。 学生得出结果后回答 教师板书:Q=0.418（t2－t1）kJ ③ 思考：③式表示的是不是该反应的反应热？是中和热吗？为什么？ 学生讨论后回答 设问:该反应的中和热应怎样表示呢？ 学生板书: 过渡: 下面，我们便根据以上原理，利用实验台上已有的仪器和药品设计出测定 酸、碱反应中和热的实验步骤。 板书:实验步骤 阅读:  教材实验步骤 1.在大烧杯底部垫泡沫塑料（或纸条），使放入的小烧杯杯口与大烧杯杯口相 平。然后再在大、小烧杯之间填满碎泡沫塑料（或纸条），大烧杯上用泡沫塑料 板（或硬纸板）作盖板，在板中间开两个小孔，正好使 温度计和环形玻璃搅拌棒通过，如下图所示。 2.用一个量筒最取 50mL0.50mol/L 盐酸，倒入小烧杯 中，并用温度计测量盐酸的温度，记入下表。然后把温 度计上的酸用水冲洗干净。 3.用另一个量筒量取 50mL0.55mol/LNaOH 溶液，并 用温度计测量 NaOH 溶液的温度，记入下表。 4.把温度计和环形玻璃搅拌棒放入小烧杯的盐酸中，并把 量筒中的 NaOH 溶液一次倒入小烧杯（注意不要洒到外 面）。用环形玻璃搅拌棒轻轻搅动溶液，并准确读取混合溶液的最高温度，记为 终止温度，记入下表。 5.重复实验两次，取测量所得数据的平均值作为计算依据。 提问： 如何提高中和热测定的准确度呢？ 1.增强保温、隔热措施，减少实验过程中热量的损失。 2.不断搅动，使热量分散均匀 3 3 使用稀酸溶液和稀碱溶液，减少溶解热的干扰 使用强酸和强碱溶液，减少电离热效应的干扰 实验演练： 如下图所示，把试管放入盛有 25 ℃的澄清石灰水的烧杯中，试管中放入几小块 镁片，再用滴管滴入 5 mL 盐酸，试回答下列问题： 实验中观察到的现象是_______________。 产生上述现象的原因是________________。 写出有关反应的离子方程式_____________。 （4）由实验推知，MgCl  2  溶液和 H  2  的总能量___________（填“大于”“小于” 或“等于”）镁片和盐酸的总能量。 小结: 本节课我们重点学习了中和热的测定原理及方法。［布置作业］ 完成本次 实验的实验报告。 板书设计:  中和热的测定 实验原理：?Q=mcΔt??? ??① Q:中和反应放出的热量。m:反应混合液的质量。 c：反应混合液的比热容。 Δt：反应前后溶液温度的差值。 Q=（V 酸 ρ 酸＋V 碱 ρ 碱）·c·（t  2－t1）② V 酸=V 碱=50