20160303六年级数学圆柱的表面积教研记录文本.docVIP

消息记录（此消息记录为文本格式，不支持重新导入） ================================================================ 消息分组:我的QQ群 ================================================================ 消息对象:火石营镇六年级教研群 ================================================================ 2016-02-25 14:56:52 系统消息(10000) 你已经是群成员了，和大家打个招呼吧！ 2016-02-25 19:17:47 系统消息(10000) 火石营-徐福全邀请火石营张金生加入本群 2016-02-27 12:48:59 珠峪冯宝元(2710966028) 大家好，我是火东冯宝元。 2016-02-29 9:11:31 系统消息(10000) 火东谷淑君加入本群 2016-02-29 9:16:20 系统消息(10000) 火东焦小红加入本群 2016-02-29 9:51:57 潘家峪郭俊(2195891551) 大家好，我是潘家峪郭俊。 2016-02-29 9:51:57 系统消息(10000) 潘家峪郭俊加入本群 2016-02-29 9:52:03 系统消息(10000) 大岭沟马腾飞加入本群 2016-02-29 14:27:15 马庄户小学 张微(2825719055) 马小 张微 2016-02-29 15:15:20 系统消息(10000) 大岭沟高志刚加入本群 2016-02-29 15:33:40 系统消息(10000) 姬小林加入本群 2016-03-02 13:21:35 数学学科组长：陆建利(2644314120) 各位老师，下午好，我是珠峪小学陆建利，明天咱们教研的内容，是计算圆柱体表面积这一章节，希望老师们认真准备，积极发言，谢谢大家 2016-03-02 13:22:24 数学学科组长：陆建利(2644314120) 本单元是在学习了长方体和正方体的基础上进行教学的，是小学里学习立体图形的最后阶段，知识的综合性和对学生的能力要求都比较高，因此，长方形和正方形以及圆的基础知识都是本单元的认知基础。同时，数学思想方法的有效迁移在本单元的教学中起着重要的作用。 首先，化归和类比是常用的数学思想方法，在本单元的学习中应用比较多。例如在探索圆柱表面积的计算方法时，教材引导学生将学具圆柱展开，得到一个长方形和两个圆形，再引导学生观察、发现长方形的长等于圆柱的底面周长，长方形的宽等于圆柱的高，从而得出：圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面的面积。同样在圆柱的体积的教学中，教材引导学生自主探索，将圆柱转化为长方体，从而由已学过的长方体体积的计算方法推导出圆柱的体积的计算方法。 其次，教材比较注重与生活实际的联系，有利于学生知识的巩固和技能的形成。例如，对圆柱、圆锥的认识，教材均通过列举大量生活中的圆柱、圆锥形实物，在学生观察思考这些物体形状的共同特点，并从实物中抽象出它们的几何图形的基础上引入。在认识它们的主要特征后，再让学生从生活中寻找更多的具有如此特征的实物，以加强所学知识与现实生活的联系，加深对圆柱、圆锥的认识，进一步感受几何知识在生活中的广泛应用。 另外，在圆柱的表面积、圆柱、圆锥体积的教学中，教材注意拓宽学生的探索空间，加强对图形计算方法的探索，加强在操作中对问题的思考，使学生在经历观察、操作、推理、想象过程中获得知识，进一步发展空间观念。例如对圆柱表面积的教学，教材一开始就提出问题：圆柱的侧面展开后是什么形状?让学生动手操作，剪一剪展开观察，在进一步探索：长方形的长、宽与什么有关？有什么关系？长方形的长与圆柱底面的周长的关系，宽与圆柱的高的关系是学生在自主操作、观察与探索过程中获取的。在此基础上教材又提出进一步探索的问题:圆柱的表面积怎么计算呢？使学生探索得出：圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面的面积，圆柱的侧面积=底面周长*高。 2016-03-02 13:23:25 数学学科组长：陆建利(2644314120) 明天下午 2016-03-02 14:42:32 系统消息(10000) 大岭沟王长雪加入本群 2016-03-03 7:45:19 大组长：冯宝元(2710966028) 各位老师，大家好！我是六年级教研组冯宝元，根据中心校工作要求，今天下午将进行六年级数学教学研讨，建利主任发布的教研主题是：《圆柱体表面积教学策略与困惑探究》下午研讨时间开始为3：20分，请各位老师协调好课程，保证网络畅通，并积极准备，非常期待您的踊跃发言！谢谢合作！ 2016-03-03 15:02:1