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三年级下册劳技学科教学计划 （2016--2017 学年第二学期） 一、指导思想： 劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征，也就是我们常说的“做 中学”和“学中做”。但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作” 层面，它强调学生通过人与物的作用，人与人的互动来从事操作性学习。 全面 提高学生的动手素养，增强实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。 二、学情分析： 本学期我担任三年级的劳动课。班里学习气氛比较浓，在几位非常优秀的 学生在他们地带动下，形成了良好的班风和学风。孩子们都有着很强的求知欲， 其中，大多数学生的基础较好，有着很强的上进心。大部分同学对这门功课具 有浓厚的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学得有趣的 知识。 三、教学目标： (一)了解劳动世界,理解劳动意义,形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想 感情 。 通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步认识。 培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的晶 质,形成良 好的劳动习惯。 (二)注重生活中的技能学习,学会生活自理,形成积极的生活态度 掌握生活必备的技术基础知识与基本技能,学会生活自理。 建立生活中的主体意识,形成积极的生活态度。 (三)积极参与技术实践,掌握基本的技术知识与技能 1、认识日常生活和周围环境中的常见材料,学会使用一些基本的工具。 2、了解设计与制作的基本程序和方法,并进行简单的工艺品和技术作品的 设计与制作。从本地区、本校的实际情况出发,从教育的实际效果出发,选取内 容,确定方式, 安排实施计划。在实现基本目标的前提下,尽可能发挥各地资源 优势,形成本地区、本学校劳动与技术教育的传统和特色。 四、教学措施： 1.以学生的动手实践为主，做到实践性与教育性相统一。 2.注意加强现场教学。 从实际出发，因地制宜。 加强与社会和家长的联系，让学生回家实践。 加强纪律教育与安全教育。 用作品引导学生的劳动与技术学习活动。 注意劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合。 组织必要的劳动技术及手工制作评比。 五年级下册劳技学科教学计划 （2016--2017 学年第二学期） 小学劳动课是一门实践性很强的综合性学科 , 课堂教学要求学生既动脑又 动手 , 手脑并用。这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造 性的最佳机会。创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识，投 身创造实践，探索创造途径，养成创新习惯。劳动创造了世界，劳动创造了人， 劳动创造了美。生产劳动是人类生存、繁衍和发展的基础。小学劳动教育课程 是小学各科中的基础学科，在小学各学科教学中有着不可动摇的地位。 本学年我任教劳动技术，在教学工作中将注重对学生自主能力、创造能力和实 践能力。我要做到深钻教材，全面理解教材，明确教学目的，把握教学重点， 做到被学生备教材，备操作，备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。 一、基本情况分析： 学生大都来自农村，大部分从小就参加劳动，尤其是家务劳动和简单的田间 劳动，有较好的劳动习惯和技能。 二、教学分析： 这个学期的劳技课，学生将在老师的指导下学习花边书签、动物头饰、立体 贺卡、纸风轮等的制作方法。为学生一生的发展奠定必备的劳动知识和技能基 础。 三、教学重点、难点： 有效地增强学生的动手能力。 培养学生的观察力、想像力和创新精神。 提高学生的整体素质。 四、教学目标： 劳技教育的目标不仅仅是培养学生的劳动技能，更重要的是在劳动中培养学 生的创新意识。教学模式的采用，应遵循理论与实践相结合的原则。在教学过 程中，既要让学生学习劳动的基本知识，又要进行实践操作，把两者结合起来， 并在这些过程中逐步培养学生的创新意识。 创造性劳动教学旨在培养“开拓型”的劳动人才，传统教学注重知识积累， 停留于思维，想象阶段，创造性教学强调教会学生探求知识、大胆实践、勇于 创新，培养学生具有时代性的创新意识。 五、具体模式： 教师把实际中的劳动基础知识、技术要求、操作过程、注意事项等， 通过讨论、讲解、演示等各种教学手段传输给学生。 学生通过教师讲授的劳动技术的知识、方法动手操作实践，巩固所学 的知识。低年级学生可采用边授边练的方法进行教学。 通过教师讲评、学生自评、学生互评的方法，教师及时将学生反馈的 信息进行处理，并做好调整工作，学生在这一过程中，总结自己劳动收获，并 且可以学习别的同学在实践中的经验，使以后做的更好。 不断激发学生兴趣，启动学生情绪，使学生在各个环节中都能全身心的 投入。