3、我的第一本书.docVIP

3、《我的第一本书》教案 【教学目标】１、知识与能力：整体感知文意，了解叙事性作品的文体特征；体会重点词语的含义；了解第一本书的深刻含义。２、过程与方法：学生熟读课文内容，了解文章大意；老师进行重点点拨和讲解。３、情感态度与价值观：感受知识改变命运的深刻含义。 【教学重点】联系自己的学习经历，感悟知识改变命运的深刻内涵。【教学难点】　　理解作品展示的苦难生活境遇，品味苦难对人生意义。【课时安排】 1课时【教学步骤】一、导入 以牛汉的《华南虎》节选引出作者，并对他作以介绍。 …… 恍惚之中听见一声 石破天惊的咆哮， 有一个不羁的灵魂 掠过我的头顶 腾空而去， 我看见了火焰般的斑纹 火焰似的眼睛， 还有巨大而破碎的 滴血的趾爪！ 今天，我们要学习他的一篇散文《我的第一本书》。 二、你预习好了吗？ 认真读了课文后，请用简洁的语言复述课文情节。（提示：什么人做什么事） 三 、内容你理解了吗？ 文章围绕“第一本书”记叙了哪些事情？ 事情可概括为：查书——分书——补书送书——转学。 跟这本书有关的有哪些人？ 父亲： 温和、善良、乐于助人 “我”：善良、勤奋、调皮 “弄不成”：忠厚、没本事 乔元贞： 聪明好学 二黄毛：勇敢、带点傻气 结构： （1-2）从一位诗人来访, 引出话题第一本书——难以忘怀 （3-9）第一本书不同寻常的来历。 （10）进一步交代这是“真正的第一本书” （11-13）与第一本书相关的人或事。 （14）呼应开头，表达对第一本书 的珍视铭记之情（不能忘本） ——点明主旨 根据文章的内容，请你说说文中讲述的“我的第一本书”是一本什么样的书？（来历、外观、意义等） 这是一本 的书。 理解第一本书的含义。 “我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛和恶劣的学习条件与环境，映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。 四、研读体会 研读文章，体会重点句子的深刻含义 1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感到一点生命最初的快乐和梦幻。 明确：作者对童年的感觉是辛酸的，因为童年生活是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？然而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，使他们一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩起来，就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。这就是生命最初的快乐和幻想。 2、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 “本”运用了双关的修辞手法，既指课本，那一本国语教材，也指同学的友情、父亲的深情、童年的乐趣，人性中的善良、淳朴。五、畅所欲言　　　　 1、读了本文，你最大的感受是什么？难道仅仅是第一本书的故事吗？ 2、文中有一句话“这就是我的第一本书。对于元贞来说，恐怕是他一生唯一的一本书。”，因为人生起点上的这个区别，乔元贞的人生与我截然不同，如果现在去采访他，他会深有感慨呢？请假设你就是乔元贞，写一段回顾人生时心里话。 3、从文中“我”和乔元贞结局的对比，你懂得什么道理？ “知识改变命运” 六、教师小结：作者从第一本书中不仅得到了知识，而且从中感悟到了人生的价值，上了不同寻常的人生第一课。在学习的过程中，我们要深刻的体会在字里行间流露出的“情”。七、课外拓展： 请大家观看布劳恩的《父与子》的漫画，给父亲下个定义。 八、板书设计： 父子情深 同学情厚 朋友情挚 我的第一本书 我人生的第一课 九、教学反思： 《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇随笔。他的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。那段岁月离学生较远，所以在教学时，要激活学生的人生体验，联系自己的生活体验去理解课文。让学生感悟到人生奋斗的意义，感受人间的关爱与温情。 本节课最大的收获，体现在了“情感态度和价值观”的目标的完成上。 我设计的两个问题，学生能结合课文内容，说出自己的感受和心得。在探究问题环节上，学生能够在阅读中体会作者的思想感情。你喜欢牛汉的父亲吗？为什么？同时提前学生注意乔元贞的父亲，在研讨的过程中，有学生提出问题：同是做塾师，为什么乔元贞没跟着父亲去读书呢？这个问题到是备课前没有注意的问题，我引导学生读课文，看看文章介绍了几位老师，尤其注意阅读乔元贞父亲肖像描写的那一段，同时思考“弄不成”老师为什么弄不来其他两本教材？ 经过研讨，加上老师的点拨，最终明确：当时社会经济极端落后，社会上有“家有五斗粮，不当孩子王”的说法，乔元贞的父亲