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刍谈初中数学教学结尾艺术 　　吕小保 摘自：«北大附中附小网校» 布局合理、结构完美的课堂教学。不仅要有扣人心弦的 〝序曲〞， 引人人胜的主旋律，还要有回味无穷的 〝尾声〞，以达到前后浑 然一体的美妙境界。在数学教学中，很多教师都精心设计每节课 的引言，并总结出许多行之有效的课堂教学的启导方法，然而， 却有不少教师对课堂教学的结尾没有给予足够的重视，以致出现 了教育教学的随意性，即 〝讲到那里，就在那里歇〞的教学现状， 使得一节课给人一种 〝虎头蛇尾〞的感觉。久而久之，还会使学 生对数学课的学习产生厌倦情绪。由此可见，对于每一堂数学课， 良好的开端固然重要，但结尾的作用同样不可忽视。 1、课堂教学结尾的作用 课堂结尾是教师在数学课堂任务终结阶段，引导学生对知识与技 能、过程与方法、情感态度与价值观的再认识。再总结、再实践、 再升华的教学行为方式。数学课堂小结是数学课堂教学的有机组 成部分，它既是本堂课的总结和延伸，又是后续学习的基础和准 备。针对不同的课堂教学类型，根据不同的教学内容和要求，精 心设计出与之匹配的结尾，可收到事半功倍的效果。 1.1 归纳整理知识方法的功能 在一堂课的结尾之际，通过教师有意识地穿针引线，提纲挚领地 将本节课甚至前几节课的教学内容进行简明扼要的梳理、概括， 便于学生