语文S版六年级语文下册《我们上路了》说课稿.docxVIP

语文S版六年级语文下册《我们上路了》说课稿 语文S版六年级语文下册《我们上路了》说课稿一、说教材《我们上路了》是一首现代儿童诗。作者用一群孩子的口吻，描绘“我们”迈着稚嫩的脚步上路，前面可能回遇到美丽和挫折，但无论如何“我们”都坚定信心，勇往直前，脚踏实地地去开辟属于自己的人生之路。二、说目标知识与技能：通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思，了解象征手法。过程与方法：正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。情感、态度、价值观：体味诗歌所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。三、说重难点1、正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵；2、体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。四、说教法（一）情境创设法创设丰富多彩的情境，使学生如临其境，从而激起学生学习课文的兴趣。（二）朗读感悟法通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。（三）自主探究法我在让学生理解了象征手法的运用后让学生自主探究。五、说学法采用“说一说，读一读，写一写”的方法完成本节课的学习任务。 六、说教学过程（一）激发兴趣，导入新课1、课前聆听歌曲《童年》，引导学生谈自己印象最深刻的童年往事；2、师：是啊，童年是人生的黄金时期，童年有许许多多美好的回忆，童年充满着令人感动的丰富情感……然而，童年时光再美好，时间老人的脚步也不会为我们作多一刻的停留。如今，我们就要告别童年、告别父母、告别呵护，独自“上路”了。教师以这样的一段叙述语导入，激发学生学习课文的兴趣。（二）初读课文，整体感知指名朗读自己最喜欢的小节，并说说喜欢的理由。（三）品读诗歌，体会感情1、优美流畅、充满诗意地朗读第一节，同时指出象征的写作手法，理解这些事物象征着我们刚刚起步的人生之路。启发学生思考还有哪些相应的事物也能代表我们人生的刚起步。2、用表演法和轮读法理解我们上路时自豪、骄傲和摆脱束缚的快乐之情。“反正我们是上路了，一步一步地上路了——上路了——上路了！”3、指导喜欢第二小节的学生有感情朗读，引导学生结合自己生活、学习的实际，谈谈当遭遇打击、困难时，会以什么样的态度来面对，会怎么样去处理。4、承接学生的满怀豪情引读第三小节，学生结合文中小资料及课件理解“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”的象征意义。5、提出还会遇到什么情况，进一步理解“风、雨、雷鸣电闪”的象征意义，并导入思考：人生之路，你准备怎样走下去？让学生按照 “人生之路，……走下去。”的形式说一说。6、配乐朗读第三节，从读中体味诗歌所蕴含的人生哲理和作者的思想感情。（四）回顾全文，创作诗歌仿写“告别童年”的小诗，朗读、赏析。