语文六年级下北师大版2白鹤梁的沉浮导学案.docVIP

学段 小学 年级 六年级 学科 语文 单元 第二单元 课题 白鹤梁的沉浮 教学目标 1.学习生字、新词。 2.了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。 3.在生活中，以身作则，自觉保护国家文物。 教学重点 了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。 教学难点 在生活中，以身作则，自觉保护国家文物。 总课时 一课时 分课时 第一课时 课型 自学展示 导学环节 课堂流程 时间控制 任务驱动，问题导学 学法指导 当堂反思 学习目标 学啥学生知道 2分钟 我能自学本文的生字、新词。 2.我了解了科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会到他们强烈的责任心和历史使命感。 明确学习目标。 自主学习 温故知新 阅读有法 8分钟 1.我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字词易读错： 涪陵 矍铄? 石砾 ?销蚀 我发现这些字词容易写错： 淤埋? ?矍铄? 迄今? 凝重 ? 过滤? 石砾? 销蚀 2.我最感兴趣的段落是_____，分别写的是________。 3.通过读课文，我知道课文主要讲了 。 4.通过读文我知道了科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会到了他们强烈的责任心和历史使命感。 带着兴趣学习，学会细读、标记、勾画、批注等方法。 研读共品 5分钟 1.从课文中，我知道为了保护白鹤梁专家们提出了好几种方案。 2.我知道了葛修润夜以继日为保护白鹤梁设计出了最完整最可行的方案是什么样的。 通过这两个问题，明确文章的主要内容和结构。 交流感知 4分钟 1.作者为什么要写前三种方案？为什么对葛修润的第四种方案用了大量笔墨来写？ 2.科技工作者为什么有那么强烈的责任心和历史使命感？ 3.文章最后一段，表达了作者怎样的感情？ 了解想要完整保留白鹤梁的难度和科技工作者强烈的责任心和历史使命感。 互助释疑 2分钟 课文开头“涪陵白鹤梁的石鱼还能浮出水面吗？”是一个（? ）句。它在全文中的作用是什么？ 组内交流 探究出招 展示交流 小组展示 班级展示 5分钟 1. 我能说说白鹤梁的科学价值和艺术价值。 2.科技工作者有那么强烈的责任心和历史使命感，使我对他们产生崇高的敬意，我想对他们说_________。 结合资料直抒胸臆，表达对科技工作者的敬意。 点拨升华 反馈矫正 释疑解惑 总结提高 2分钟 我们从文中不仅了解到为了保护白鹤梁科技工作者负出的巨大心血，也认识到了白鹤梁的科学价值和艺术价值。 理解全文，明确主题。 拓展提升 5分钟 1.我收集了有关野生动物和环境保护的资料。 2.课后开展小调查，了解周围的人是怎样保护环境、保护动物的。 重视资料的搜集、归类、整理。 课堂作业 作业当堂清 4分钟 1.把词语补充完整。 风（ ）雨（ ） 文人（ ）（ ）? （ ）诗（ ）词 岁月（ ）（ ）相（ ）并（ ）形态（ ）（ ）长久（ ）（ ）随（ ）隐（ ）苦苦（ ）（ ）半（ ）半（ ）生生（ ）（ ） （ ）无旁（ ）形势（ ）（ ） 时间（ ）（ ）夜（ ）（ ）日 考虑（ ）（ ）? 2.回答问题. （1)课文开头“涪陵白鹤梁的石鱼还能浮出水面吗？”是一个（? ）句。它在全文中的作用是什么？ （2)白鹤梁的科学价值和艺术价值分别是什么？ 成语要在学习、生活中常积累。 挑战自我 3分钟 写一份保护野生动物或保护环境的方案。 从自己身边做起。 板书设计